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2025年教育教学理论知识题库真题

考试时长：90分钟满分：100分

一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）

1.教学中教师通过搭建“支架”引导学生逐步完成复杂任务，这一做法依据的学习理论是（）

A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论

解析：建构主义强调学习的主动建构性与情境性，“支架式教学”通过教师提供阶段性支持，帮助学生逐步自主探究，契合建构主义核心观点。行为主义侧重刺激-反应联结，认知主义强调认知结构加工，人本主义关注情感需求，故答案为C。

2.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师履行“爱岗敬业”规范的核心要求是（）

A.尊重学生人格B.对工作高度负责C.廉洁从教D.团结协作

解析：“爱岗敬业”明确要求教师“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”。A属“关爱学生”，C属“廉洁从教”，D属“团结协作”，答案为B。

3.学生在掌握“三角形”概念后，再学习“直角三角形”，这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习

解析：下位学习是将概括程度较低的新概念归属到已有概括程度较高的概念之下的学习。“直角三角形”是“三角形”的特殊类型，符合下位学习特征，答案为B。

4.德育过程中“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”体现的德育规律是（）

A.知行统一规律B.因材施教规律C.长期反复规律D.疏导性规律

解析：“晓之以理”对应认知，“动之以情”对应情感，“导之以行”对应行为，体现了思想品德形成中知、情、意、行的统一发展，即知行统一规律，答案为A。

5.新课改背景下，课堂教学评价的首要关注对象是（）

A.教师的教学技巧B.学生的学习过程与发展C.教学目标的达成度D.课堂的活跃度

解析：新课改倡导发展性评价，核心取向是关注学生的学习过程与全面发展，而非单一评价教师技巧或成绩。C、D均为评价的次要维度，答案为B。

6.教育心理学中，“先行组织者”策略的主要作用是（）

A.激发学习兴趣B.巩固已有知识C.搭建新旧知识联结D.强化学习行为

解析：“先行组织者”是先于学习任务呈现的引导性材料，其核心功能是在新旧知识之间建立联系，帮助学生同化新知识，答案为C。

7.下列属于《中华人民共和国义务教育法》规定的学校义务是（）

A.招收适龄儿童免试入学B.对违反纪律的学生实施体罚C.开设重点班与非重点班D.收取高额择校费

解析：《义务教育法》明确规定学校应保障适龄儿童免试入学。B、C、D均为法律禁止行为，答案为A。

8.教师在课堂上针对学生的回答进行“追问”，这一行为体现的教学原则是（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

解析：启发性原则要求教师调动学生思维积极性，“追问”能引导学生深入思考，符合该原则内涵，答案为B。

9.学生因“同伴赞许”而努力学习，这种学习动机属于（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部动机

解析：附属内驱力是指为获得他人赞许或认可而产生的动机。“同伴赞许”属于外部认可，故答案为C。

10.教学过程中，“备课—上课—布置作业—批改作业—辅导”的流程体现了教学工作的（）

A.间接性B.简捷性C.系统性D.双边性

解析：教学工作各环节相互衔接、有序推进，构成完整的系统流程，体现系统性特征，答案为C。

11.下列不属于教育心理学研究内容的是（）

A.学习策略B.教学方法C.教育方针政策D.学生心理健康

解析：教育心理学主要研究学习理论、教学理论、学生心理发展等，教育方针政策属于教育政治学范畴，答案为C。

12.新课改提出的“三维教学目标”不包括（）

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.创新与实践

解析：三维教学目标明确为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，D不属于该范畴，答案为D。

13.教师职业倦怠的核心特征是（）

A.情绪耗竭B.去个性化C.个人成就感降低D.人际关系紧张

解析：情绪耗竭是职业倦怠的核心，表现为情感资源耗尽、工作热情消退，B、C为伴随特征，答案为A。

14.班级管理中，通过制定和执行规章制度来管理班级的方式属于（）

A.民主管理B.常规管理C.目标管理D.平行管理

解析：常规