1.2种群数量的变化课件 高中生物 人教版（2019）选择性必修2.pptxVIP

第二节种群数量的变化;

※问题回顾

1.种群的数量特征及其之间的关系

种群的数量特征

基本特征

种群密度

取决于

出生率死亡率迁入率迁出率

年龄组成性别比例

2.调查种群密度的方法：样方法和标志重捕法;

教学目标

知识方面：用数学模型解释种群数量的变化。

能力方面：说明建构种群增长模型的方法。

情感态度与价值观方面：关注人类活动对种群数量变化的影响。

学习重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解;

培养大肠杆菌的培养基;

时间/min;

1.n代细菌数量的计算公式是：

Nn=2n

2.72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌

数量是多少?

解：n=60min×72h÷20min=216

Nn=2n=2216

3.数量会一直按照这个公式描述的趋势增长吗?如何验证你的观点?;

建构种群增长模型的方法：建立数学模型

数学模型概念：

用来描述一个系统或它的性质的数学形式

类型：

数学公式法

坐标曲线法

数据分析表格式

我;

观察研究对象，

提出问题;

时间(min);

2.以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，将细菌的数量增长公式变为增长曲线。;

思考1:曲线图与数学方程式比较，优缺点?

公式：Nn=2n

曲线图：更直观，但不够精确。

公式：更精确，但不够直观。;

实例1:澳大利亚本来并没有兔子。1859年，24只欧洲野兔从

英国被带到了澳大利亚。这些野兔发现自己来到了天堂。因为这里有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。这里的土壤疏松，打洞做窝

非常方便。于是，兔子开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。不

到100年，兔子的数量达到6亿只以上，遍布整个大陆。;

1859年，24只野兔近100年后6亿只以上的野兔

原因?无天敌；食物充足；生活空间广阔;

4种群数量/个

1500

1000

500

0

年份;

127人口/亿

8

4

0

100012001400160018002000

年份

我国1000-1990年的人口数量变化;

“J”型增长的数学模型

1、模型假设：

理想状态——食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等；种群的??量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的入倍。

2、建立模型：N=N。λ

3、模型中各参数的意义：

(N?为起始数量，t为时间，N表示t年后该种群的数量，λ为该种群数;

“J”型增长能一直持续

下去吗?;

内因：种群的_率和_死亡率相等，

其次_迁入率和_迁出率—相等,种群增长__停止，有时会稳定在一定水平。;

种群增长的“S”型曲线

环境容纳量(K值)

6时间/天

①S曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定

②该实验中在第2、3天时增长最快。

③环境容纳量又称K值_:在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量。

同一种群的K值固定不变吗?可变，受环境影响;

S型曲线总结

(1)产生条件：有限环境

(2)增长速率变化：

◆增长速率先增加后减少到0,

N≈K/2时，种群增长速率最快，可

提供的资源数量也最多，而又不影

响资源的再生。

(3)K值：◆有

(4)适用范围：

自然种群的增长规律;

提示：同一种群的K值会受到环境的影响

提高环境容纳量K值：

建立自然保护区，

改善其栖息环境;

K/2值应用

1.为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么?;

K值应用

怎样做才是最有效的灭鼠措施?

提示：考虑K值

首先，降低有害动物种群的环境容纳量K值：①如将

食物储藏在安全处，清除生活垃圾，断绝或减少它们的食物来源；②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；③养殖或释放它们的天敌；另外：器械捕杀、药物捕杀等;

采用投药灭鼠的方法，若毒杀约一

半的老鼠，而活下来的老鼠数量正相当于其种群指数生长期(K/2)

的数量，老鼠数量将迅速增长，很快就恢复到原来的水平。;

降低

繁殖率

施用激素

养殖或释放

天敌;

“J”型增长，和“S”型增长的最初阶段

相似，最终是以”S”型增长结束;

增长率和增长速率区别

Nt=N?