《寒号鸟》公开课教学设计.docxVIP

教学目标?

1.运用对比、看图、联系生活实际等方法，在语言情境中结合阅读理解，认识“堵、缝、劝、枯”等11个生字和“号、当”两个多音字；准确书写“枯、阵、却”3个字。

2.通过想象画面、图文对照等方法理解“衔、得过且过”等词语。积累关于天气描写的句子。3.通过引读、角色体验等方式读好课文的两次劝告，初步了解故事说明的道理。

一、检查预习，了解学情

（一）板书课题，指导读题

1.儿歌引入：动物过冬有妙招。

2.板书课题：很多动物过冬都有妙招，我们今天要认识的新朋友，它能顺利度过冬天吗？让我们一起走进第十三课《寒号鸟》。

3.读题：寒号鸟。

（二）检测学情，初识生字

1.课文预习过了吧？那你们一定知道课文里除了寒号鸟，还有它的邻居，叫喜鹊。他们分别住在哪里？

2.相机出示词组：喜鹊、一堵石崖、一道缝。认读多音字：缝、当。

3.大家预习得可真充分！会预习、爱读书的孩子可是跑在时间前面的人。

二、初读课文，指导识字读句

1.自读课文：课文写了寒号鸟和喜鹊的什么故事呢？自读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.检查，出示一组句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

3.逐句指导朗读，读出画面。随文识字：阵、腊、纷、狂、吼。

4.三个句子连起来对比一下，你发现了什么？

三、对比阅读，学习第一次劝告

1.是呀，天气一天比一天冷了，喜鹊和寒号鸟分别在忙什么呢？让我们认认真真地再把课文读一遍，相信你会有新的收获。

2.出示句子：有一天，天气晴朗，喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。

3.指导读出画面：你好像看见什么样的小喜鹊和寒号鸟？从哪里看出来的？

4.看图识“衔”，字理识“枯”，指导写“枯”。

5.勤劳的小喜鹊见到懒惰的寒号鸟，忍不住要劝劝它。联系生活理解“劝”字。

6.劝人做事要怎么说呢？谁来做小喜鹊，试着劝劝寒号鸟？指导朗读第一次对话。

7.出示句子：冬天到了，寒风呼呼地刮着，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。练习表达：冻得

（）小结：就是这样，同一个意思，我们就可以用不一样的说法来表达。

四、角色朗读，学习第二次劝告

1.一边想象着喜鹊和寒号鸟的想法，一边读它们的话，用这样的方法来读读第二次劝告1.一边想象着喜鹊和寒号鸟的想法，一边读它们的话，用这样的方法来读读第二次对话。

2.同样是对话，和第一次相比，有什么不一样呢？

3.同桌互相读。

4.分角色演一演。

5.联系上文理解“得过且过”。

6.指导读哀号：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

7.齐读结尾：天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

五、朗读儿歌，学写生字

1.这个故事告诉我们什么道理？

2.老师编了一首儿歌送给大家。秋风阵阵冬快到，喜鹊一早衔枯草。崖缝里的寒号鸟，却在天天睡大觉。勤劳懒惰见分晓，不同下场可看到。大家要学小喜鹊，美好生活靠创造。

3.练习书写儿歌里有两个生字：阵、却。

4.引导观察双耳和单耳的不同写法。儿歌记忆：双耳收，单耳放，垂露悬针不一样。放到字中应写窄，左右高低细思量。

5.书写生字，反馈评价。