第六章 球类活动第一节 小足球（教学设计）人教版体育三年级上册.docxVIP

球类活动第一节小足球（教学设计）

人教版体育三年级上册

一、教学目标

知识与技能目标

1.让学生了解小足球的基本规则和比赛常识，如开球、球门球、角球等规则。

2.学生能够掌握小足球的基本技术，包括脚内侧踢球、脚背正面踢球和运球等动作要领。

过程与方法目标

1.通过示范、练习和比赛等活动，培养学生的观察能力、模仿能力和实践操作能力。

2.在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

情感态度与价值观目标

1.激发学生对小足球运动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的意识和习惯。

2.培养学生的竞争意识和勇于挑战自我的精神，增强学生的自信心和意志力。

二、教学重难点

教学重点

1.掌握脚内侧踢球、脚背正面踢球和运球的动作要领。

2.能够在实践中运用所学的基本技术进行简单的比赛。

教学难点

1.理解小足球比赛的规则，并能在比赛中自觉遵守。

2.提高学生在比赛中的应变能力和团队协作能力。

三、教学准备

1.小足球若干个，确保每个学生在练习时有球可使用。

2.标志桶、标志杆等器材，用于设置练习场地和障碍物。

3.多媒体设备，用于播放小足球比赛视频和教学课件，辅助教学。

四、教学方法

1.讲授法：通过讲解小足球的规则、技术动作要领等知识，让学生对小足球有初步的了解。

2.示范法：教师亲自示范脚内侧踢球、脚背正面踢球和运球等动作，让学生直观地看到正确的动作姿势。

3.练习法：组织学生进行各种形式的练习，如个人练习、小组练习和比赛练习等，让学生在实践中掌握技术动作。

4.比赛法：通过组织小足球比赛，让学生在比赛中运用所学的技术和规则，提高学生的比赛能力和团队协作能力。

5.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组中相互学习、相互帮助、相互评价，共同提高。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段精彩的小足球比赛视频，吸引学生的注意力，激发学生对小足球运动的兴趣。

2.教师提问：“同学们，看完这段精彩的比赛，你们想不想也像他们一样在球场上奔跑、射门呢？”引导学生积极发言，从而引出本节课的主题——小足球。

（二）复习旧知（3分钟）

1.简单回顾上节课所学的体育知识和技能，如队列队形、基本体操等。

2.提问学生：“在之前的体育学习中，我们练习过哪些与足球相关的简单动作？”引导学生回忆，为学习新的小足球技术做好铺垫。

（三）探究新知（20分钟）

1.小足球规则讲解（5分钟）

-教师利用多媒体课件，结合图片和文字，向学生详细讲解小足球的基本规则，如开球、球门球、角球、越位等规则。

-采用问答的方式，让学生积极参与到规则的学习中，加深对规则的理解。例如，教师提问：“当球出了边线，应该发什么球？”让学生回答。

2.脚内侧踢球技术教学（5分钟）

-教师示范脚内侧踢球的动作：站立时，支撑脚站在球的侧方约一脚宽的距离，脚尖指向出球方向；踢球脚的脚内侧对准球的中部，膝关节稍弯曲，小腿急速前摆，用脚内侧将球踢出。

-学生进行模仿练习，教师在旁边进行指导，纠正学生的错误动作。

-组织学生进行个人练习，每人踢10-15次，感受脚内侧踢球的动作要领。

3.脚背正面踢球技术教学（5分钟）

-教师示范脚背正面踢球的动作：支撑脚站在球的侧后方约一脚半的距离，脚尖指向出球方向；踢球脚的脚背正面对准球的中部，膝关节伸直，小腿急速前摆，用脚背正面将球踢出。

-学生进行模仿练习，教师强调动作的关键要点，如支撑脚的位置、踢球脚的摆动等。

-安排学生分组练习，每组学生依次进行踢球练习，相互观察和评价，共同提高。

4.运球技术教学（5分钟）

-教师示范运球的动作：用脚内侧或脚背正面轻推球的后中部，使球向前滚动；在运球过程中，要注意控制球的方向和速度，眼睛要观察周围的情况。

-学生进行模仿练习，教师带领学生进行直线运球和曲线运球的练习，让学生体会运球的感觉。

-组织学生进行运球绕杆练习，设置一些标志杆作为障碍物，让学生在绕杆过程中提高运球的能力。

（四）巩固运用（10分钟）

1.个人技术巩固练习（3分钟）

-学生自由选择脚内侧踢球、脚背正面踢球或运球中的一项技术进行个人练习，进一步巩固所学的技术动作。

-教师巡回指导，及时发现学生存在的问题，并给予纠正和指导。

2.小组合作练习（4分钟）

-将学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组的学生相互配合，进行传球、接球和运球的练习。

-教师要求小组内的学生要注意传球的力度和方向，以及接球的时机和位置，提高小组协作能力。

3.小型比赛（3分钟）

-组织学生进行小型的小足球比赛，比赛采用4对4或5对5的形式。

-在比赛过程中，教师强调要遵守比赛规则，鼓励学生积极进攻和防守，提高学生的比赛能力和应变能力。

（五）课堂