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幼儿园师德师风考核细则

引言

幼儿教师是孩子们离开家庭、迈向社会的第一位启蒙者，是他们眼中最初的“超人”和“榜样”。师德师风是幼儿教师的立身之本、执教之基，直接关系到幼儿的健康成长，关系到学前教育事业的兴衰成败。为进一步加强我园教师队伍建设，提升教师职业道德素养，营造风清气正的育人环境，特制定本考核细则。本细则旨在引导教师自觉践行职业道德规范，将高尚的师德内化为教育行为，用心呵护每一颗童心。

一、考核内容与标准

师德师风考核以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为核心依据，结合本园实际，从以下几个方面进行全面考察：

（一）爱国守法，为人师表

1.政治素养：拥护党的教育方针，自觉遵守国家法律法规及幼儿园各项规章制度，在教育教学中渗透爱国主义、集体主义思想。

2.榜样作用：衣着得体，语言文明，举止端庄，在幼儿面前展现积极健康的精神风貌，不做与教师身份不符的言行。

3.廉洁自律：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠或宴请。

（二）爱岗敬业，履职尽责

1.职业认同：热爱幼教事业，对工作充满热情，尽职尽责，勇于担当，不敷衍塞责，不擅离职守。

2.业务钻研：积极参加业务学习和教研活动，不断提升专业素养和保教能力，努力改进教育教学方法。

3.工作规范：严格执行幼儿园的保教计划和各项工作流程，认真做好班级管理、家长沟通等各项工作。

（三）关爱幼儿，呵护成长

1.尊重个体：尊重幼儿的人格尊严和权利，平等对待每一位幼儿，关注个体差异，不偏袒、不歧视。

2.细心呵护：关心幼儿的身心健康和安全，耐心倾听幼儿的心声，理解幼儿的情感需求，做幼儿的知心朋友。

3.安全保障：将幼儿安全放在首位，严格执行安全防护措施，杜绝安全责任事故发生。严禁以任何形式体罚、变相体罚幼儿，或使用侮辱性语言、歧视性态度对待幼儿。

（四）教书育人，启智润心

1.德育为先：坚持立德树人，在日常保教活动中渗透思想品德教育，培养幼儿良好的行为习惯和品德修养。

2.科学保教：遵循幼儿身心发展规律和教育规律，实施科学的保育和教育，促进幼儿全面和谐发展。

3.游戏主导：积极创设丰富的教育环境，以游戏为基本活动，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

（五）团结协作，共同进步

1.团队精神：顾全大局，团结同事，积极配合班组及幼儿园的各项工作，营造和谐向上的工作氛围。

2.沟通协作：与同事相互学习，取长补短，共同提高教育教学水平。主动与家长进行有效沟通，尊重家长，听取家长合理建议，形成教育合力。

3.尊重他人：尊重领导，服从工作安排；尊重同事的人格和劳动成果。

（六）廉洁从教，清白做人

1.公正履职：在评优评先、日常管理等事务中，坚持公平、公正、公开原则。

2.杜绝谋私：不利用职务之便向家长推销商品、索要财物，或要求家长为个人提供服务。

3.维护声誉：自觉维护幼儿园和教师群体的良好形象。

二、考核组织与实施

1.考核主体：成立由园长任组长，园务会成员、教师代表、家长代表组成的师德师风考核工作小组，负责考核工作的组织领导和具体实施。

2.考核周期：实行日常考核与年度考核相结合。日常考核作为年度考核的重要依据。

3.考核方法：

*日常观察：考核小组及园领导通过日常巡查、听课、参与活动等方式，记录教师师德表现。

*多方评议：包括教师自评、同事互评、家长评议（可通过问卷、座谈等形式）、幼儿反馈（适情采用）。

*材料审核：结合教师的工作总结、师德学习笔记、家长沟通记录等相关材料进行综合评价。

*问题核查：对反映的师德问题线索，考核小组应进行认真核查。

三、考核结果运用

1.考核等次：考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

2.结果反馈：考核结束后，应将考核结果书面通知被考核教师，并进行个别反馈，听取教师意见。

3.激励与约束：

*考核结果作为教师评优评先、职称评聘、岗位竞聘、绩效工资分配、续聘解聘等工作的重要依据。

*对考核优秀者，予以表彰奖励，并树立为师德标兵。

*对考核不合格者，进行约谈提醒，限期整改；连续两年不合格者，将根据相关规定予以处理。

*对违反师德师风规范，造成不良影响或严重后果的，一经查实，将视情节轻重给予批评教育、通报批评、调离岗位直至党纪政纪处分；涉嫌违法犯罪的，移交司法机关处理。

4.整改提升：对存在师德师风问题的教师，幼儿园应制定帮扶计划，督促其限期整改。

四、保障机制

1.加强培训：幼儿园应将师德师风教育纳入教师继续教育和岗前培训的必修内容，常态化开展师德专题学习和研讨。

2.营造氛围：积极宣传优秀教师的先进事迹，弘扬正气，营造尊师重教、崇尚师德的良好园风。

3.畅通渠道：设立并公开师德师风监督举报电