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大班体育小龙人采珍珠教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班体育活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合体育课程标准，旨在通过“大班体育小龙人采珍珠”这一活动，培养幼儿的协调性、灵活性和团队合作能力。活动内容与单元主题“探险之旅”相契合，是单元教学中的重要环节。核心概念包括协调运动、团队合作和规则意识，技能方面则侧重于基本动作的掌握和运用。

2.学情分析

大班幼儿在体育活动中已具备一定的运动基础，对游戏和竞赛有较高的兴趣。他们具备一定的协调性和灵活性，但合作意识和规则意识尚需加强。部分幼儿可能在动作协调性和团队合作方面存在困难，容易混淆角色和任务。因此，教学设计需关注个体差异，通过趣味性和互动性强的活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：1）掌握采珍珠的基本动作；2）提高协调性和灵活性；3）培养团队合作精神；4）增强规则意识。达标水平设定为：90%的幼儿能够熟练完成采珍珠动作，80%的幼儿能够积极参与团队合作，90%的幼儿能够遵守游戏规则。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够描述采珍珠的基本步骤和技巧。

列举：能够列举出至少三种采珍珠时可能遇到的障碍和解决方法。

解释：能够解释为什么团队合作在采珍珠游戏中至关重要。

2.能力目标

设计：能够与同伴合作设计一个有效的采珍珠策略。

操作：能够在体育活动中正确、流畅地完成采珍珠动作。

评价：能够评价自己在游戏中的表现和团队的表现。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验团队合作带来的成就感和乐趣。

尊重：尊重同伴，学会倾听和接受他人的意见。

自信：通过成功的采珍珠体验，增强自信心。

4.科学思维目标

分析：分析采珍珠游戏中的因果关系。

推理：推理出最佳的采珍珠方法。

批判：批判性地评估不同的采珍珠策略。

5.科学评价目标

应用：应用已学的知识评价采珍珠游戏的公平性和安全性。

反思：反思自己在游戏中的表现，并提出改进建议。

沟通：与他人沟通采珍珠的经验和感受。

三、教学重难点

重点：掌握采珍珠的基本动作和技巧，培养幼儿的协调性和灵活性。

难点：幼儿在团队合作中角色认知和任务分配，以及规则意识的培养。难点源于幼儿的年龄特点和生活经验，需要通过游戏化教学和互动合作来逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备教具如珍珠模型和采珍珠工具，以及设计任务单和评价表。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置需考虑小组座位排列和黑板板书设计，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。

教师引导：

“小朋友们，今天我们要去一个神奇的地方，那里有很多美丽的珍珠，你们想不想去呢？”

学生活动：

孩子们积极举手，表达想去探险的愿望。

教学目标：

引起幼儿对采珍珠活动的兴趣。

建立幼儿对珍珠的基本认知。

2.新授

时间：15分钟

活动：讲解采珍珠的基本步骤和技巧。

教师引导：

“首先，我们要知道采珍珠的基本步骤。第一步是找到珍珠的位置，第二步是小心翼翼地用工具将珍珠采起来，最后一步是将珍珠带回家。”

教师演示：

教师展示采珍珠的工具和步骤，并强调动作的轻柔和准确。

学生活动：

孩子们认真观看，并模仿教师的动作。

教学目标：

让幼儿掌握采珍珠的基本步骤和技巧。

培养幼儿的观察力和模仿能力。

3.巩固

时间：10分钟

活动：分组进行采珍珠游戏。

教师引导：

“现在，我们来分组进行采珍珠游戏。每组要按照刚才学习的步骤，合作完成任务。”

学生活动：

孩子们分成小组，开始游戏。在游戏中，他们互相帮助，共同完成任务。

教学目标：

巩固幼儿对采珍珠步骤和技巧的掌握。

培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

4.小结

时间：5分钟

活动：回顾采珍珠游戏，总结经验。

教师引导：

“刚刚的采珍珠游戏中，你们觉得哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？”

学生活动：

孩子们积极发言，分享自己的经验和感受。

教学目标：

让幼儿回顾采珍珠游戏，总结经验教训。

培养幼儿的自我反思能力。

5.作业

时间：5分钟

活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长分享采珍珠的游戏经历。

教师引导：

“小朋友们，回家后，请你们和爸爸妈妈一起分享今天的采珍珠游戏，看看他们能不能猜出我们是在哪里采的珍珠。”

学生活动：

孩子们兴奋地回家与家长分享，并期待着家长的反应。

教学目标：

培养幼儿的分享意识和表达能力。

增强家庭亲子关系。

6.情境创设与任务驱动

时间：15分钟

活动：创设“珍珠岛探险”情境，进行角色扮演游戏。

教师引导：

“现在，我们来