2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第一单元 请到我的家乡来《第1课 湖光山色》教学设计.docxVIP

《湖光山色》教学设计

单元：第一单元请到我的家乡来

年级：二年级上册

版本：桂美版（2024）

教材分析

本课选自桂美版2024年审定的二年级上册第一单元“请到我的家乡来”，是本单元的开篇课。教材以“湖光山色”为主题，引导学生观察家乡的自然景观，感受山水之美，培养对家乡的热爱。课本内容包括三部分：

1.欣赏与感知：呈现桂林漓江、杭州西湖等典型山水图片，配以文字“山有高低、远近、浓淡的变化，水有平静、波纹、倒影的不同”；

2.技法与表现：展示学生作品《我的家乡小河》，标注“用曲线画水波，用渐变色表现倒影”；

3.实践与拓展：设置活动任务“画一画你家乡的山水，用喜欢的颜色表现光影变化”。

教材通过图文结合的方式，降低了观察难度，突出了“观察—表现—创造”的学习逻辑，符合二年级学生以形象思维为主的认知特点。

核心素养目标

审美感知

能说出家乡山水的2个主要特征（如“山是青的，水是绿的”“有小船和芦苇”）；

初步感知色彩的冷暖变化（如“阳光下的山是暖黄色，树荫下的水是冷蓝色”）。

艺术表现

运用线条（直线、曲线）和色彩（3种以上颜色）表现简单的山水轮廓和倒影；

尝试用撕贴、拓印等综合材料技法丰富画面细节（如用海绵拓印表现树叶）。

文化理解

知道“湖光山色”是中国传统山水画的常见主题；

萌发“家乡山水很美，我要爱护它”的情感。

创意实践

能在作品中添加1-2个具有家乡特色的元素（如“我家门前的石拱桥”“爷爷的小渔船”）。

教学重点与难点

教学重点

观察并表现山水的基本形态（山的高低、水的波纹）；

用对比色（如红与绿、黄与紫）表现景物的前后层次。

教学难点

1.理解“倒影”的对称关系，用反向线条表现水中倒影；

2.综合运用多种材料（绘画+手工）丰富画面细节。

教学方法

情境教学法：播放家乡山水视频，创设“小导游带游客看风景”情境；

观察发现法：通过对比真实照片与课本范画，引导学生发现“近大远小”的规律；

示范讲解法：教师分步示范“画山—画水—画倒影”的步骤；

分层指导法：针对能力不同的学生提供“基础版（临摹范画）”“进阶版（添加自创元素）”任务卡；

游戏互动法：通过“色彩找朋友”（配对冷暖色）“线条变变变”（直线变山峰、曲线变水波）游戏巩固知识。

教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设，激发兴趣

教师活动：

播放视频《我的家乡桂林》（1分钟，包含漓江、象鼻山、渔民捕鱼等画面），提问：“视频里的山像什么？水是什么颜色的？”

出示课题《湖光山色》，板书并带领学生齐读：“‘湖’是像镜子一样的水，‘山’是高高的石头，‘湖光山色’就是山水在一起的美景！”

学生互动：

自由回答问题，如“山像大象的鼻子”“水是绿色的，有小船”；

翻看课本第2页，找出视频中出现的景物（象鼻山、竹筏）。

观察对比，感知特征

教师活动：

展示真实山水照片与课本范画《我的家乡小河》（课本第3页），引导观察：“左边照片里的山和右边画里的山，线条有什么不同？”（照片的山边缘模糊，画的山边缘是直线和弧线）

发放“观察任务卡”（印有山、水、倒影的简笔画轮廓），要求学生用红笔圈出“山的尖顶”“水的波纹”“树的倒影”。

学生活动：

小组讨论后派代表发言：“照片里的山有很多树，画上的山用三角形表示山顶”；

完成任务卡，同桌互相检查是否圈对“倒影”的位置。

新知探究（15分钟）

技法讲解：画山水的基本步骤

教师活动：

示范“分层画山”：

“第一步，画近处的山：用棕色油画棒画一个大大的三角形，边缘加一些锯齿（手指刮出纹理），这是‘近山’；

第二步，画远处的山：用蓝色油画棒在三角形后面画一个小小的半圆形，颜色轻轻涂，这是‘远山’——近山高、颜色深，远山矮、颜色浅，这叫‘近大远小’！”（板书：近大远小）

示范“画水与倒影”：

“用水彩笔蘸清水在画纸下方涂一片蓝色（水面），再用白色油画棒在蓝色上画曲线（水波）；

画倒影时，把画纸倒过来，沿着山的边缘向下画，线条要‘反过来’——山顶向下弯，山脚向上翘，就像照镜子一样！”（举起课本第4页倒影示意图，标注“对称”）

学生互动：

跟随教师在草稿纸上练习“画3座不同大小的山”“画2条方向相反的倒影线”；

完成后同桌互评：“你的倒影和山对称吗？我的水波像不像面条？”

材料探索：综合材料的运用

教师活动：

展示材料包（油画棒、水彩笔、海绵、彩纸、胶水），讲解用途：

“海绵蘸黄色颜料拓印，可以变成‘阳光下的树叶’；

撕彩色纸条贴在山上，就是‘开满花的山坡’；

银色油画棒画在蓝色水面上，会变成‘闪闪发光的水波’（示范银色叠画效果）。”

播放微视频《材料变变变》（30秒，展示学生用不同材料创作的过程）。

学生活动：

分组领取材料包，每人用1种材料尝试创作1个元素（如“我用海绵拓印3个树叶”“我撕红色纸条做小船”）；

小组内展示：“我的树叶像小手掌！”“我的小船会漂在