3.18 清朝的边疆治理 统编版七年级历史下册.pptxVIP

3.18 清朝的边疆治理 统编版七年级历史下册.pptx

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新课导入——顺治皇帝(爱新觉罗·福临)1644-1661在位康熙皇帝(爱新觉罗·玄烨)1661-1722在位雍正皇帝(爱新觉罗·胤禛)1722-1735在位乾隆皇帝(爱新觉罗·弘历)1735-1795在位努尔哈赤→皇太极→顺治帝→康熙帝→雍正→乾隆

清朝面临的边疆问题清朝前期疆域和政区图西藏台湾岛新疆1.噶尔丹叛乱。2.回部上层贵族大、小和卓叛乱。荷兰殖民者侵占。沙俄势力侵入黑龙江流域。英国殖民者试图与西藏地方建立直接联系。外兴安岭库页岛

①明朝末期,国势衰败,荷兰殖民者趁机出兵侵占了我国宝岛台湾,在台湾实行殖民统治。郑成功“台湾者,中国之土地也,久为贵国所踞,今余既来索,则地当归我。”②在福建沿海坚持抗清的郑成功决心从荷兰殖民者手中收复台湾。?为什么说台湾是“中国之土地”?设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球孙权派卫温到达夷洲隋炀帝三次派人到达流求三国隋朝元朝一、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制不代表清朝!1.背景:1、郑成功收复台湾

一、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制2.过程:1661年,郑成功率军从金门出发围攻赤崁城和台湾城1662年,郑成功收复台湾3.意义:被荷兰侵略者占据了38年的台湾,重新回到祖国的怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。性质:反抗外来侵略的正义战争。

一、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制【人物扫描】郑成功以“大明招讨大将军”名义收复台湾,设置府县。他把军队派到各地垦田,招徕大陆移民开垦荒地,派人向高山族人民传播先进的农业生产技术,加速了台湾地区社会经济的发展。郑成功收复和经营台湾,一直受到海峡两岸中国人的崇敬,台湾同胞尊称他为“开台圣王”“开台圣王”郑成功“开辟荆榛,千秋功业;驱除何虏,一代英雄。”——郭沫若(开拓台湾这一荒凉地)(赶走荷兰殖民者)

一、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制2.清朝在台湾的建制1.过程:①康熙皇帝令人与郑经和平谈判数年未果。清朝在稳定了对大陆的统治后,决定对台湾用兵,实现国家的统一。②1683年,清军两万人进攻台湾,郑氏军队战败,台湾归入清朝的版图。③1684年,清朝设置台湾府,隶属福建省。康熙帝施琅打败郑军,台湾收至清朝

一、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制2.意义:【自主探究】台湾府的设置有何意义?①加强了中央政府对台湾的管辖;②巩固了祖国的东南海防;③台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。1662年1683年1684年郑成功收复台湾入清版图台湾府认识:两岸同根同源,不可分割,祖国统一是历史发展的潮流。

用史实说明西藏自古就是中国领土?唐中宗唐穆宗唐太宗文成公主入藏金城公主入藏唐蕃会盟碑元朝设宣慰使司都元帅府,中央政府对西藏正式行使行政管辖。阅读课本归纳以下皇帝是怎样管理西藏的?顺治帝册封达赖喇嘛康熙帝册封班禅额尔德尼平定准噶尔蒙古势力雍正帝设驻藏大臣乾隆帝①设“噶厦”②颁布《钦定藏内善后章程》二、清廷对西藏地方的有效管辖西藏西藏盛行藏传佛教,俗称喇嘛教。派别众多,以格鲁派最著名。政教合一、活佛转世制度独具特色。

达赖金印班禅金印1.确立册封制度五世达赖觐见顺治皇帝图①1653年:顺治皇帝赐予五世达赖金册、金印和“达赖喇嘛”的封号,后拨款重修布达拉宫。②1713年:清廷(康熙)册封另一藏传佛教首领“班禅额尔德尼”封号。意义:此后,历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。二、清廷对西藏地方的有效管辖

3.设置管理机构?1727年(雍正):在西藏设置驻藏办事大臣,监督西藏地方政务。?1751年(乾隆):在西藏地方设立噶厦,授命达赖喇嘛和驻藏办事大臣管理政教事务。康熙时,清军平定准噶尔蒙古势力,稳定西藏局势。驻藏办事大臣衙门清政府颁给驻藏大臣的令牌噶厦(西藏地方政府)办公地大昭寺2.平定叛乱康熙皇帝二、清廷对西藏地方的有效管辖

4.颁布法律条文1793年(乾隆),清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条。《钦定藏内善后章程》29条内容意义规范了西藏地方行政体制和法规。①驻藏办事大臣的职权:明确驻藏办事大臣政治上与达赖、班禅地位平等,共同管理西藏政教事务。驻藏办事大臣还掌管地方军事、对外交往等事务。②实行金瓶掣签制度:西藏地方达赖与班禅等大活佛的转世,需要通过金瓶掣签,报请朝廷批准。二、清廷对西藏地方的有效管辖

作用:保证了转世灵童选定的公正性,既能有效防止分裂局面,又能加强清朝中央政府对西藏地方的监督,维护统一。以上五大方面措施,有效地加强了_______________①乾隆时,六世班禅面对英国殖民者的要求,明确表示:__________________________________________________________________________②乾隆皇帝70岁寿辰时,乾隆皇帝为远道而来祝寿的六世班禅在承德避暑山庄修建_

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