Unit 4 What is around your home Period 2 Story+communicate教学设计-沪教版新二年级英语上册.docxVIP

Unit4Whatisaroundyourhome?

Period2Storycommunicate

一、教学设计说明

本课时是沪教版二年级上册Unit4的第二课时，主题为“Whatisaroundyourhome?”，属于“人与社会——生活环境”范畴。教材以“Nana的新家周边场所”为核心语篇，通过Nana与妈妈的对话，串联起“home（家）、zoo（动物园）、fruitshop（水果店）、cinema（电影院）、shoppingcentre（购物中心）、toyshop（玩具店）”等场所类词汇，以及“Look!A...”“Thatsa...”“Letsbuy...”“Werenear...”等基础句型。语篇以“Nana探索新家周边”为线索，情节简单贴近生活，词汇与句型重复度高，符合二年级学生“直观感知、模仿运用”的语言学习特点，是衔接“场所认知”与“语言表达”的关键课时。遵循“以生为本、情境驱动、学以致用”的原则，通过“生活化情境（Nana的新家）—多感官输入（看、听、猜）—分层练习（模仿、运用、创造）—生活迁移（描述自己/朋友的家周边）”的路径，将词汇与句型融入具体语境，让学生在“做中学、玩中学”，实现“从理解语篇到运用语言”的目标。

二、语篇研读

【What】

本课时语篇为对话类语篇，围绕“Nana和妈妈探索新家周边”展开：

①开篇：Nana拥有新家，与妈妈外出观察周边环境，明确“Werenearournewhome.”（他们在新家附近）；

②发展：途中依次发现“zoo（动物园）”“fruitshop（水果店）”“cinema（电影院）”“bigshoppingcentre（大型购物中心）”“toyshop（玩具店）”，并通过对话体现场所功能（如在水果店说“Letsbuysomeapples.”，在玩具店说“Iwantanewdoll.”）；

③结尾：通过“Readandcheck”“Role-play”等活动，巩固对“新家周边场所”的认知与语言表达。

【Why】

①语言目标：帮助学生掌握“home、buy、shoppingcentre、want、doll”等核心词汇，以及“Look!A...”“Thatsa...”等句型，能描述“场所位置”与“场所活动”；

②认知目标：引导学生关注“家周边的场所”，培养观察生活环境的习惯，了解不同场所的功能（如水果店买水果、玩具店买玩偶）；

③情感目标：通过“探索新家”的情境，激发学生对“生活环境”的热爱，通过小组合作（角色扮演、画说）培养合作意识。

【How】

以“行程顺序”为线索，采用“发现场所—对话互动”的重复结构（如“看到动物园→说‘Look!Azoo!’；看到水果店→说‘Thatsafruitshop!Letsbuysomeapples.’”），符合低年级学生“重复记忆”的认知规律；

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能听、说、认读核心词汇：near,new,home,buy,some,apples,big,shopping,centre,want,doll。

2.能掌握并运用核心句型：“Look!A...”,“Thatsa...”,“Letsbuy...”,“Werenear...”

3.能理解故事的主要内容，在平时的生活中多关注生活环境，学会观察和描述身边的场所。

四、教学重难点

【重点】

1.核心词汇“home,buy,shoppingcentre,want,doll”的听、说、认读，以及“near,some”的语境理解；

2.核心句型“Look!A...”“Thatsa...”“Letsbuy...”“Werenear...”的掌握与运用；

3.理解语篇主要内容，能说出“Nana新家周边的场所”。

【难点】

1.在真实情境中灵活运用句型描述“场所位置”（如正确使用“Werenear...”说明地点关系）；

2.正确理解并使用“some”（如“someapples”，知道“some”后接可数名词复数）；

3.角色扮演时做到“语音语调准确+肢体动作配合”，实现“语言表达与情境匹配”。

五、教学过程

环节一：BeforeReading：导入铺垫

教学活动

活动层次

效果评价

?活动1：图片预测

教师出示课件中“Nana站在新家前”的图片，提问引导：

T：“Look!T