部编初中历史教材培训心得体会.docxVIP

部编初中历史教材培训心得体会

近日，我有幸参与了部编初中历史教材的专题培训。此次培训内容充实，重点突出，既有对教材编写理念的深度解读，也有对教学实践策略的具体指导。通过几天的学习与研讨，我对部编教材的整体架构、核心素养导向以及教学实施路径有了更为清晰和深刻的认识，获益匪浅，感触良多。

一、深化理念认知：以核心素养为纲，回归历史教育本质

本次培训最核心的收获，在于对部编教材所承载的教育理念有了更为精准的把握。我深刻体会到，部编教材并非简单的知识载体更新，而是从根本上呼应了新时代历史教育的要求，即从“知识本位”向“素养本位”的转变。教材编写始终围绕着培养学生的历史学科核心素养——时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等展开，这与我一直以来追求的“培养有历史思维、有家国情怀的现代人”的教学目标不谋而合。

培训中，专家强调，历史教学不应仅仅停留在让学生记住年代、事件和人物，更重要的是引导学生理解历史发展的内在逻辑，学会运用历史的眼光观察和分析现实问题。这让我反思以往的教学，有时过于侧重知识点的罗列和应试技巧的训练，对学生历史思维能力的培养有所欠缺。部编教材通过精心设计的“学习聚焦”、“思考点”、“材料研读”等栏目，为落实核心素养的培养提供了具体的抓手。我认识到，在未来的教学中，必须将核心素养的培养贯穿于每一节课的设计与实施中，真正实现历史教育的育人价值。

二、把握教材脉络：在结构与内容中探寻教学智慧

部编教材在结构编排和内容选择上的匠心独运，是本次培训的另一大亮点。通过专家的细致解读，我对教材的整体框架、单元主题、课文结构有了更系统的认识。教材以时间为经，以重大历史事件和发展趋势为纬，构建了清晰的历史发展脉络。同时，教材注重中外历史的对比与联系，强调历史发展的多元性和统一性，这有助于学生形成开阔的国际视野。

在内容选择上，教材既保留了历史学科的主干知识，确保了历史的连续性和系统性，又与时俱进，适当增加了反映时代发展和学术研究新成果的内容。例如，对某些历史事件的评价更加客观全面，对社会生活史、文化史等内容的比重有所提升，这些都更贴近学生的认知特点和兴趣点。我认识到，作为一线教师，必须深入研读教材，准确把握教材的编写意图，才能更好地驾驭课堂，引导学生在历史的海洋中遨游。特别是对于教材中设置的各种辅助栏目，如“相关史事”、“知识拓展”等，不能简单视为可有可无的补充，而应充分利用其丰富教学内容，激发学生探究兴趣，培养学生史料阅读和分析能力。

三、优化教学实践：从理念到行动的转化路径

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”培训的最终目的是为了提升教学实践能力。本次培训不仅让我更新了理念，明晰了教材，更在教学方法和策略上给予了我诸多启发。

首先，要更加注重情境创设与问题引导。部编教材本身就提供了丰富的情境素材，教师应善于利用这些素材，创设能够激发学生学习兴趣和探究欲望的历史情境，并围绕核心问题设计一系列具有层次性、启发性的问题链，引导学生主动思考、合作探究。

其次，要强化史料教学的运用。教材中引用了大量的一手和二手史料，这为开展史料实证教学提供了便利。我计划在今后的教学中，更加注重引导学生阅读、分析、评价史料，培养学生“论从史出，史论结合”的思维习惯，让学生在辨析史料的过程中提升历史解释能力。

再次，要关注学生的主体性与差异性。教学活动的设计应充分考虑学生的认知水平和学习需求，鼓励学生积极参与、大胆表达。同时，要注意因材施教，为不同层次的学生提供适切的学习支持和发展空间。

四、反思与展望：在学习中成长，在实践中提升

此次部编教材培训，对我而言是一次宝贵的学习机会，也是一次深刻的自我反思。我清醒地认识到，要想真正用好部编教材，落实立德树人的根本任务，自己还有很长的路要走。在未来的教学工作中，我将把培训所学内化为教学行动，在以下几个方面继续努力：

一是持续深化学习。不断学习新的教育理论和史学研究成果，深入研读课程标准和教材，提升自身的专业素养和史学功底。

二是勇于教学实践。积极探索符合部编教材理念和学生实际的教学模式与方法，大胆尝试新的教学手段，如信息技术与历史教学的深度融合等。

三是加强教学反思。在每一次教学后及时总结经验教训，不断优化教学设计，提升教学效果。同时，积极与同行交流研讨，博采众长，共同进步。

总而言之，部编初中历史教材为我们的历史教学指明了方向，也提出了更高的要求。我将以此次培训为新的起点，带着满满的收获与思考，以更加饱满的热情、更加专业的素养投身到历史教学工作中，努力让历史课堂焕发出应有的光彩，帮助学生在学习历史的过程中增长智慧、涵养品格、坚定信念。