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前卫理念

数值计算方法课程教学改革的思考

宁佳

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南京工程学院电力工程学院江苏南京２１１１６７

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摘要数值计算方法是研究用计算机求解各种数学问题的方法及其理论的一门学科其理论体系介于纯数学和工程

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应用之间传统的数值计算方法课堂普遍存在重数学轻应用的教学现象因此本文首先介绍了数值计算方法然后

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结合南京工程学院电力工程学院专业特色分析本科生数值计算方法课程改革需求最后介绍数值计算方法课程的理

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论教学和实践教学改革以期能够有效提高学生的综合素质和学校的教育水平

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关键词数值计算方法教学改革综合素质

１数值计算方法的应用概述系列具体的改革措施。

传统的研究方法包括两种，第一种是理论研究，如高等２课程改革需求分析

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数学和线性代数，第二种是科学实验，如大学物理实验。南京工程学院电力工程学院简称“我院”开设的“数

由于计算机技术的快速发展和全面普及，出现了第三种科学值计算方法”课程为专业必修课，总学时数为，包括

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研究方法，即科学计算，数值计算方法就是科学计算的核心学时理论授课以及学时实验。教学过程中发现，课程存

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内容，它既有纯数学高度抽象性与严密科学性的特点，又有在以下问题。

应用的广泛性与实际实验的高度技术性特点，是一门与计算学生的课堂参与度较低

２．１

机使用密切结合的实用性很强的数学课程。作为一门数学类的基础课程，数值计算方法面临“课程

数值计算方法的应用已经普遍深入各个科学领域，很多学时少、知识点范围广、学生基础参差不齐”等问题，传统

复杂的和大规模的计算问题都可以在计算机上进行计算，新的教授模式是老师单方向的传输，这使得课程枯燥无味，容

的、有效的数值方法不断出现。科学与工程中的数值计算易让学生失去兴趣。在授课过程中，笔者发现大多数学生

已经成为各门自然科学和工程技术科学的一种重要手段，成高等数学和线性代数等数学基础不够扎实，进入大学后学习

为与实验和理论并列的一个不可缺少的环节。该课程是高缺乏自主性，存在课堂上无法及时消化或者听不懂的问题；

等学校数学专业和理工科专业必修的公共基础课，与电气工课后又无法复习吸收，学生处于被动接受知识的状态，不能

程学科的联系较为紧密，要求学生有高等数学、线性代数、真正