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基于建构主义的小学科学课程前概念转变教学实践分析论文

摘要：本文以建构主义理论为指导，探讨小学科学课程中前概念转变的教学实践，分析其策略与效果。通过对实际教学案例的观察与分析，旨在为小学科学教师提供一种有效的教学思路，以促进学生对科学概念的理解和掌握。

关键词：建构主义；小学科学；前概念转变；教学实践

一、引言

（一）1.建构主义理论在小学科学教育中的重要性

随着教育理念的更新和科学教育的发展，建构主义理论逐渐成为我国小学科学教育的重要理论基础。建构主义认为，学习是学生在原有知识经验的基础上，通过与外部环境互动，主动建构知识的过程。在小学科学教学中，运用建构主义理论可以帮助教师更好地理解学生