21.大自然的声音 第一课时（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）.docxVIP

课题

21大自然的声音

统编版

三年级上册

第七单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等16个生字，会写“美妙、音乐家”等词语。

2.找出课文描写的几种大自然的声音，整体把握课文内容。

3.有感情地朗读课文，初步感受大自然的声音之美。

学习

重难点

1.认识生字新词，整体把握课文内容，有感情地朗读课文。

2.初步感受大自然声音的美妙，并能用自己的话描述听到的声音。

学情分析

三年级学生已经具备了一定的自主阅读能力，但对于文中描绘的抽象声音感受可能不够深刻。因此，教学中需要通过多媒体辅助，让学生直观感受大自然的声音，激发其学习兴趣和想象力。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：情境导入，揭示课题

1.导入新课：

同学们，你们知道吗？大自然是一位神奇的音乐家，它用无形的手指，弹奏出世间最动听的乐曲。从清晨的第一缕阳光到夜晚的最后一抹余晖，从春日的细雨绵绵到冬日的雪花飘落，大自然无时无刻不在用它独特的方式诉说着自己的故事。今天，就让我们一起走进课文《大自然的声音》，去聆听那些我们平时未曾留意的，来自大自然的馈赠吧！

2.播放大自然声音的音频（如风声、雨声、鸟鸣声等），引导学生闭眼聆听。

3.同学们，你们都听到了哪些声音？这些声音好听吗？

4.回答问题，分享自己听到的声音和感受。

学习任务二：初读课文，识字学词

1.听范读，边听边圈出生字词，标出段落序号。

2.出示带拼音的字词卡片，指名领读，教师相机引导点拨识字方法。

美妙演奏呢喃雄伟

打击汇聚叽叽喳喳

唧哩哩

3.学习多音字。

呢（ní）呢喃（ne）哪呢

例句：

微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在呢（ní）喃细语，诉说着秋天的故事。

大家在公园里玩捉迷藏，负责找人的同学大声喊着：“哪呢（ne）？快出来吧！”

4.自由朗读课文，读准字音，读通句子，小组交流不理解的词语。

5.课件展示新词，自由读、指名读、开火车读，教师正音。

美妙演奏感受激动合奏

乐曲充满力量乐器雨滴

滴答所有河流轻快水塘

音乐家

6.词语解释：

〔呢喃〕形容小声说话的声音。

〔潺潺〕形容溪水、泉水等流动的声音。

〔波澜壮阔〕指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。

学习任务三：再读课文，整体感知

1.再读课文，思考：

课文写了大自然的哪些声音？找出全文的中心句。

大自然有许多美妙的声音。

①风的声音②水的声音③动物的声音

2.出示课文第一自然段，讲解其总领全文的作用，并引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

第1自然段总领全文，指出大自然有很多美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

学习任务四：书写指导，巩固练习

1.教师出示生字卡片，指名领读，教师正音。

妙演奏琴感受激量击器滴敲哗哩鸣塘

2.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。

演左窄右宽。“寅”的“宀”稍宽，首笔点在竖中线上端右侧。

琴上边两“王”分列竖中线左右。“今”，撇、捺从田字格中心左上侧起笔，罩住下部；点在竖中线上。

器上中下三个部分要写得扁些，其中四个“口”遵循左小右大、上小下大的规则。中间“犬”的撇起笔穿插到上面两个“口”之间。

3.课堂总结：

同学们，通过今天的学习，我们不仅聆听了大自然的美妙声音，还学会了本课的生字词，理解了作者如何运用生动的语言来描绘这些声音。大自然是一个充满奥秘和魅力的世界，它等待着我们去探索、去发现。希望同学们在今后的日子里，能够继续保持对大自然的好奇心和热爱之情，用我们的眼睛去观察、用我们的耳朵去聆听、用我们的心灵去感受这个美好的世界。下课！