综合实践活动教案三年级《关于生活垃圾的研究》.docxVIP

综合实践活动教案：关于生活垃圾的研究——垃圾分类我先行，争做环保小卫士

一、活动概述

本单元综合实践活动旨在引导三年级学生关注日常生活中最常见的“生活垃圾”，通过一系列贴近生活、形式多样的探究活动，使学生对生活垃圾有初步的认识，了解其来源、种类、危害以及分类处理的基本方法。活动强调学生的亲身体验和主动参与，鼓励他们在观察、调查、实践、合作与创造中，培养环保意识、责任意识和初步的科学探究能力，树立“垃圾分类，从我做起”的观念，并尝试将所学知识应用于实际生活，为建设清洁美丽的家园贡献自己的一份力量。

适用年级：三年级

活动时长：若干课时（建议三到四周，每周一至两课时，可根据实际情况灵活调整）

核心主题：生活垃圾的认识、分类与减量

二、活动目标

（一）知识与技能

1.认识生活中常见的垃圾种类，了解生活垃圾的主要来源。

2.初步了解生活垃圾不分类处理对环境和人类健康可能造成的危害。

3.学习并掌握至少两类常见生活垃圾的分类方法（如可回收物、其他垃圾；或增加厨余垃圾、有害垃圾）。

4.初步学会运用简单的观察、记录、调查等方法收集信息，并能对信息进行简单整理和交流。

5.尝试设计并制作简单的垃圾分类宣传品或“变废为宝”的小作品。

（二）过程与方法

1.通过观察日常生活，发现并提出关于生活垃圾的问题。

2.在小组活动中，体验与同伴合作探究、共同解决问题的过程。

3.通过动手实践（如模拟分类、制作作品），将所学知识转化为实际行动。

4.学习运用多种形式（如口头汇报、图画、表演等）展示探究成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受生活垃圾问题与我们生活的密切联系，培养关注环境、热爱生活的情感。

2.树立初步的环保意识和社会责任感，认识到垃圾分类的重要性。

3.激发探究生活垃圾奥秘的兴趣，培养珍惜资源、勤俭节约的良好习惯。

4.体验参与环保行动的乐趣和成就感，愿意成为垃圾分类的践行者和宣传者。

三、活动准备

（一）教师准备

1.收集与生活垃圾相关的图片、视频资料（如垃圾填埋场、焚烧厂、海洋垃圾、动物误食垃圾等，注意选择适合三年级学生认知特点的内容，避免过于惊悚）。

2.准备不同种类的生活垃圾实物或仿真模型（如废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、果皮、废电池、旧玩具等），注意安全卫生。

3.制作垃圾分类标识、简易分类垃圾桶（可由学生共同参与制作）。

4.设计观察记录表、调查问卷（简易版）、活动评价表等。

5.准备剪刀、胶水、彩笔、画纸、废旧材料等手工制作工具和材料。

6.联系可能的校外实践地点（如社区垃圾分类点、回收站，视实际情况而定，确保安全）。

（二）学生准备

1.预习：观察自己家和学校每天产生哪些垃圾。

2.准备一个小笔记本，用于记录观察所得和活动心得。

3.自愿收集一些干净的废旧物品（如塑料瓶、纸盒等），用于后续制作活动。

4.学习用品：铅笔、橡皮、彩笔等。

四、活动过程

第一阶段：垃圾初体验——我们身边的“宝贝”与“烦恼”（约1-2课时）

活动一：情境导入——垃圾的“自白”

1.猜谜导入：教师可以用关于垃圾的谜语或小故事导入，引发学生兴趣。

*示例谜语：“人人讨厌它，家家少不了，处理若不当，环境易糟糕。”（谜底：垃圾）

2.图片/视频观察：展示整洁的校园、社区与垃圾满地的环境对比图片，或播放简短的垃圾污染视频片段。

3.讨论交流：

*看到这些图片/视频，你有什么感受？

*我们身边有哪些地方容易看到垃圾？

*这些垃圾是从哪里来的？

活动二：我的“垃圾观察日记”

1.明确任务：引导学生回忆并记录自己家一天或学校一天大概会产生哪些垃圾（种类、多少）。

2.方法指导：教师示范如何填写简单的观察记录表（如日期、垃圾名称、数量/多少、来自哪里）。

3.实践操作：学生在课后完成家庭垃圾观察，并在课堂上分享学校垃圾观察情况（可分组进行校园角落观察）。

4.数据汇总：师生共同汇总观察结果，初步感知垃圾的种类和数量。

活动三：“垃圾”的烦恼——它们多了怎么办？

1.头脑风暴：如果我们每天都产生这么多垃圾，这些垃圾都到哪里去了呢？它们会给我们带来什么麻烦？

2.资料分享：教师适时出示垃圾填埋、焚烧的图片或简易动画，简要介绍不当处理垃圾对土地、水源、空气的影响。

3.小结提升：引导学生认识到垃圾如果不妥善处理，会成为我们生活的“大烦恼”，从而激发探究如何解决垃圾问题的兴趣。

第二阶段：垃圾大探秘——它们去哪里了？（约2-3课时）

活动一：垃圾的“旅行”故事

1.绘本/故事分享：教师讲述或播放关于“垃圾去哪儿了”的绘本故事或科普短片，让学生了解垃圾从产生到处理的大致过程（如垃圾桶