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岭南版六年级美术下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对岭南版六年级美术下册进行设计，旨在培养学生的审美能力和美术技能。依据教学大纲和课程标准，本课内容位于美术课程体系中的基础阶段，旨在让学生通过绘画、手工制作等方式，提升审美意识和创作能力。核心概念包括色彩搭配、构图技巧、创意思维等，技能包括绘画、手工制作等。

学情分析：

六年级学生已经具备一定的美术基础，对色彩、构图有一定的认识，但创意思维和绘画技能仍需进一步培养。学生兴趣倾向各异，部分学生可能对美术课程存在抵触情绪。此外，学生可能存在构图不平衡、色彩搭配不当等问题。教学过程中需关注学生个体差异，因材施教。

教学目标与策略：

1.教学目标：

培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。

掌握基本的绘画和手工制作技能。

培养学生的创意思维和审美意识。

2.教学策略：

采用启发式教学，激发学生学习兴趣。

通过案例分析、示范教学等方式，帮助学生掌握技能。

注重学生个体差异，因材施教。

营造轻松愉快的教学氛围，提高学生的学习积极性。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出岭南版六年级美术下册教材中提到的几种基本绘画技法和手工制作方法。

学生能够列举至少三种色彩搭配原则，并解释其原理。

学生能够描述至少两种构图技巧及其在绘画中的应用。

2.能力目标：

学生能够设计一幅具有创意的绘画作品，并运用所学色彩搭配和构图技巧。

学生能够独立完成一项简单的手工制作，如制作一个纸花或纸飞机。

学生能够在小组合作中，共同完成一幅集体绘画作品，并能够合理分工和协调。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够表达对美术学习的兴趣和热情，增强自信心。

学生能够通过美术创作表达自己的情感和想法，提升审美情趣。

学生能够认识到美术作品的文化价值和历史意义，培养对传统文化的尊重和保护意识。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察和分析，提出问题，并尝试运用已有知识解决问题。

学生能够运用批判性思维，评价不同绘画作品的优缺点。

学生能够通过实验和探索，发现色彩和构图之间的关系。

5.科学评价目标：

学生能够根据评价标准，对自己的绘画作品进行自我评价。

学生能够根据评价标准，对同伴的绘画作品进行评价。

学生能够理解美术评价的多元性和主观性，形成正确的评价观念。

三、教学重难点

教学重点：掌握岭南版六年级美术下册的色彩搭配原则和构图技巧，能够将这些技巧应用于绘画创作中。

教学难点：学生难以理解色彩与构图之间的内在联系，以及如何将这些技巧灵活运用到个人创作中。难点在于学生需要通过实践和反复练习来建立这种联系，并形成自己的艺术风格。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、色彩搭配图表、绘画示范视频、任务单和评价表等教学资源。学生需要预习教材内容，并准备画笔、纸张等学习用具。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和创作的空间，包括合理的座位安排和黑板上的教学框架设计。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示岭南地区著名的美术作品或艺术家介绍，激发学生对美术的兴趣和好奇心。

学生活动：观察作品，分享自己的感受和看法。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：色彩搭配原理

活动方案：

1.展示不同色彩搭配的图片，引导学生观察和讨论。

2.讲解色彩三要素：色相、明度、纯度，以及它们在色彩搭配中的作用。

3.通过小组合作，让学生尝试设计一个色彩搭配方案。

预期行为：学生能够说出色彩三要素，并能够设计出和谐的色彩搭配方案。

教学任务二：构图技巧

活动方案：

1.展示不同构图的绘画作品，引导学生分析构图的特点。

2.讲解常见的构图技巧，如对称、均衡、对比等。

3.学生通过绘画练习，尝试运用构图技巧。

预期行为：学生能够识别并运用至少两种构图技巧。

教学任务三：创意思维训练

活动方案：

1.分发创意思维训练卡片，引导学生进行头脑风暴。

2.讲解创意思维的技巧，如逆向思维、联想思维等。

3.学生根据训练卡片上的提示，创作一幅具有创意的绘画作品。

预期行为：学生能够运用创意思维技巧，创作出具有个人特色的绘画作品。

教学任务四：手工制作

活动方案：

1.展示不同手工制作的成品，激发学生的兴趣。

2.讲解手工制作的基本步骤和技巧。

3.学生根据教师提供的材料，完成一项手工制作任务。

预期行为：学生能够完成一项简单的手工制作，并了解手工制作的基本步骤。

教学任务五：小组合作与展示

活动方案：

1.将学生分成小组，每组完成一个综合性的美术创作任务。

2.学生在小组内分工合作，共同完成作品。

3.各小组展示作品，分享创作过程和心得。

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