PEP小学英语六年级上册(全英)教案教学内容（2025—2026学年）.docxVIP

PEP小学英语六年级上册(全英)教案教学内容（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程为PEP小学英语六年级上册，面向的是即将结束小学阶段学习的学生。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在进一步提高学生的英语综合运用能力，培养其英语思维习惯。在教学内容上，本单元以“日常生活”为主题，涵盖了购物、旅行、运动等场景，通过全英的教学环境，帮助学生巩固语法知识，拓展词汇量，提升听、说、读、写技能。

本单元内容在课程体系中具有重要地位，它不仅是对之前学习内容的巩固，更是为中学英语学习打下坚实基础的关键环节。核心概念包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，以及购物、旅行、运动等话题词汇。技能方面，重点培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定兴趣，但同时也存在以下学习困难：

1.语法知识掌握不牢固，容易混淆时态；

2.词汇量不足，难以在语境中运用；

3.听力理解能力有待提高，对英语语音、语调的把握不够准确；

4.写作能力较弱，缺乏英语表达习惯。

针对以上学情，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的兴趣和自信心，通过创设真实语境，激发学生的学习动力。

三、教学目标与策略

1.教学目标：通过本单元的学习，学生能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，掌握相关话题词汇，提高听、说、读、写技能。

2.教学策略：采用任务型教学法，通过角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3.达标水平：学生能够运用所学知识，在日常生活中进行简单的英语交流，能够听懂并理解相关话题的对话内容，能够用英语表达自己的观点和想法。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时态。

列举：能够列举出本单元涉及的购物、旅行、运动等场景的常用词汇。

解释：能够解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和区别。

2.能力目标：

设计：能够设计一个简单的购物对话，展示对一般现在时的运用。

评价：能够评价同伴的英语口语表达，指出其语法或词汇错误。

阐释：能够阐释在特定情境下如何运用所学语法和词汇进行交流。

3.情感态度与价值观目标：

说出：能够表达对英语学习的兴趣和自信心。

列举：能够列举出学习英语对自己生活带来的积极影响。

解释：能够解释跨文化交流的重要性，并表达对多元文化的尊重。

4.科学思维目标：

设计：能够设计一个实验或调查，以探究英语学习对思维发展的影响。

评价：能够评价不同学习方法的有效性，并选择最适合自己的学习策略。

论证：能够论证学习英语对于提高综合素质的重要性。

5.科学评价目标：

说出：能够说出评价英语学习成果的标准和方法。

列举：能够列举出评价英语学习成果的指标，如口语流利度、词汇量等。

解释：能够解释如何根据评价结果调整自己的学习计划。

6.测试目标：

解释：能够在测试中解释句子结构，并正确使用时态。

评价：能够在测试中评价阅读材料的难易程度，并选择合适的答案。

论证：能够在测试中论证自己的观点，并支持自己的答案。

三、教学重难点

教学重点在于掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并能运用这些时态进行日常对话。难点在于学生可能对时态的转换和语境中的运用感到困惑，需要通过具体情境和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计上，将座位排列成小组形式，并提前设计黑板板书框架。确保资源详尽，以保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段与日常生活相关的英语视频，如购物、旅行等场景，激发学生的兴趣。

学生观看视频，并尝试用英语描述视频内容。

学生预期行为：

学生能够集中注意力，积极参与观看视频。

学生能够尝试用英语描述视频内容，即使表达不够流畅。

教师引导性语言：

Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnaboutdailylifeinEnglish.Letswatchthisvideoandseewhatwecanlearn.

Whataretheydoinginthevideo?CanyoudescribeitinEnglish?

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并结合具体例句进行演示。

学生跟随教师学习时态的用法