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北京教师资格证全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的北京教师资格证全国示范课微课金奖，针对小学阶段的教学内容进行设计。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的语文素养，提升学生的阅读理解能力和写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对先前阅读技能的巩固，也是对后续写作技能的铺垫。核心概念包括阅读理解、写作技巧和文学鉴赏，技能包括文本分析、情感表达和创意构思。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已具备一定的语文基础和生活经验，对文学作品有一定的兴趣。然而，部分学生可能存在阅读理解困难，对抽象概念把握不准确，写作时缺乏创意和结构。本教案将针对学生的认知特点和兴趣倾向，设计互动性强、趣味性高的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：提高学生的阅读理解能力，培养良好的写作习惯，激发学生的文学兴趣。为实现这些目标，教学策略将包括：创设情境，激发兴趣；小组合作，共同探究；分层教学，关注个体差异；结合生活实际，提升应用能力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，促进学生的全面发展。

二、教学目标

知识目标

说出北京教师资格证考试的基本要求和考试流程。

列举微课教案设计的几个关键要素。

解释教学大纲和课程标准对教师专业发展的指导意义。

能力目标

设计一份符合2025—2026学年教学大纲的微课教案。

论证微课教案如何体现教学大纲和课程标准的要求。

评价微课教案的设计是否满足全国示范课微课金奖的标准。

情感态度与价值观目标

培养教师对教育事业的热爱和责任感。

树立高标准、严要求的职业态度。

增强教师的教学创新意识和实践能力。

科学思维目标

运用系统化的闭环流程进行教学目标的设计。

分析学情，创设贴近真实世界的教学情境。

评估教学效果，不断优化教学策略。

科学评价目标

设定明确、可观测、可评价的教学目标。

检验教学目标是否达到预期效果。

调整教学策略，确保教学目标的实现。

三、教学重难点

教学重点在于掌握微课教案设计的基本步骤和技巧，难点在于将教学大纲和课程标准融入教案，并设计符合全国示范课微课金奖标准的教学活动。难点形成的原因在于学生对课程标准的理解深度有限，以及教案创新性的要求较高。

四、教学准备

教学准备包括：准备3套多媒体课件，5种教具（图表、模型等），2种实验器材，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集5篇相关资料。教学环境设计包括6张黑板板书框架和4组小组座位排列。确保教学流程顺畅，需准备10份任务单和5份评价表。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

步骤：

1.教师活动：播放一段关于北京教师资格证的短视频，引导学生思考教师职业的重要性和挑战。

2.学生活动：观看视频，思考并记录下视频中的关键信息。

预期行为：学生能够对教师职业产生兴趣，并初步了解教师资格证考试的重要性。

2.新授（20分钟）

目的：讲解微课教案设计的基本步骤和技巧。

步骤：

1.教师活动：

讲解微课教案设计的基本原则，如目标明确、内容精炼、形式多样等。

展示几个优秀的微课教案案例，分析其设计思路和特点。

引导学生讨论微课教案设计的关键要素，如教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

2.学生活动：

认真听讲，记录重点内容。

分析案例，总结微课教案设计的特点。

预期行为：学生能够掌握微课教案设计的基本步骤和技巧，并能分析优秀教案的特点。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习，巩固学生对微课教案设计的理解。

步骤：

1.教师活动：

分发微课教案设计练习题，包括选择题、填空题、简答题等。

组织学生进行小组讨论，共同完成练习题。

针对学生的练习情况，进行点评和指导。

2.学生活动：

认真完成练习题，积极参与小组讨论。

根据教师的点评，修改和完善自己的练习题。

预期行为：学生能够通过练习，巩固微课教案设计的知识，并能运用所学知识解决实际问题。

4.小结（5分钟）

目的：回顾本节课的重点内容，强化学生对微课教案设计的认识。

步骤：

1.教师活动：

回顾本节课的学习内容，总结微课教案设计的基本步骤和技巧。

强调微课教案设计的关键要素，如教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

鼓励学生在实际教学中尝试运用微课教案设计。

2.学生活动：

认真听讲，回顾本节课的学习内容。

思考如何将微课教案设计应用于实际教学。

预期行为：学生能够对本节课的学习内容有清晰的认识，并能