专题02 几何体的表面积、体积、轴截面、球内切外接问题(原卷版)-A4.docxVIP

专题02 几何体的表面积、体积、轴截面、球内切外接问题(原卷版)-A4.docx

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专题02几何体的表面积、体积、轴截面、球内切外接问题

1.求解几何体表面积的类型及求法

求多面体

的表面积

只需将它们沿着棱“剪开”展成平面图形,利用求平面图形面积的方法求多面体的表面积

求旋转体

的表面积

可以从旋转体的形成过程及其几何特征入手,将其展开后求表面积,但要搞清它们的底面半径、母线长与对应侧面展开图中的边长关系

求不规则

几何体的

表面积

通常将所给几何体分割成基本的柱体、锥体、台体,先求出这些基本的柱体、锥体、台体的表面积,再通过求和或作差,求出所给几何体的表面积

2.求体积的常用方法

直接法

对于规则的几何体,利用相关公式直接计算

割补法

首先把不规则的几何体分割成规则的几何体,然后进行体积计算;或者把不规则的几何体补成规则的几何体,不熟悉的几何体补成熟悉的几何体,便于计算

等体积法

选择合适的底面来求几何体体积,常用于求三棱锥的体积,即利用三棱锥的任一个面可作为三棱锥的底面进行等体积变换

3.截面问题

在高考立体几何考点中涉及到空间几何体的截面的地方较多,如:判断截面的形状、计算出空间几何体的截面周长或面积、或者求与之相关的体积问题、以及最值问题都在考察之列,但是要顺利地解决前面所提到的诸多问题,关键是根据题意作出截面,并判断其形状.

4.几何体的外接球

一个多面体的顶点都在球面上即为球的外接问题,解决这类问题的关键是抓住外接球的特点,即球心到多面体的顶点的距离等于球的半径.

5.几何体的内切球

求解多面体的内切球问题,一般是将多面体分割为以内切球球心为顶点,多面体的各侧面为底面的棱锥,利用多面体的体积等于各分割棱锥的体积之和求内切球的半径.

题型一:柱、锥、台体的表面积

一、填空题

1.(高二上·上海杨浦·期末)圆锥的母线长为2,母线所在直线与圆锥的轴所成角为,则该圆锥的侧面积大小为.(结果保留)

2.(22-23高二上·上海长宁·期中)如图,用若干棱长为的小正方体组成一个模型,该模型的表面积是.

3.(23-24高二上·上海·期末)图1中的机械设备叫做“转子发动机”,其核心零部件之一的转子形状是“曲侧面三棱柱”,图2是一个曲侧面三棱柱,它的侧棱垂直于底面,底面是“莱洛三角形”,莱洛三角形是以正三角形的三个顶点为圆心,正三角形的边长为半径画圆弧得到的,如图3.若曲侧面三棱柱的高为10,底面任意两顶点之间的距离为40,则其侧面积为.

二、解答题

4.已知正四棱锥底面边长为4,高与斜高夹角为.求它的侧面积和表面积.

5.如图所示,在正四棱锥中,,求

(1)正四棱锥的表面积;

(2)若为的中点,求证:平面BMD.

6.(23-24高二上·上海普陀·阶段练习)如图,在圆柱中,是底面圆的直径,为半圆弧上一点,是圆柱的母线.已知,,圆柱的体积为.

??

(1)求圆柱的表面积;

(2)求异面直线与所成角的大小.

7.(24-25高二上·上海·课堂例题)下面两图为同一个健身哑铃,它是由两个全等的大圆柱和中间一个连杆圆柱构成,中间的连杆圆柱为实心,已知大圆柱的底面半径为6cm,高为2cm,连杆圆柱的底面半径为2cm,高为12cm.求该健身哑铃的表面积.

??

8.(23-24高二上·上海·期中)如图所示的一块木料,其形状是正四棱柱,记作,是的中点,,,

??

(1)棱上是否存在一点,使得点在平面上?请说明理由;

(2)现需要沿着平面切开这块木料,再将两部分木料重新拼接成一个新的直三棱柱或直四棱柱,求新棱柱的表面积.(求出所有可能的表面积)

题型二:柱、锥、台体的体积

一、单选题

1.(23-24高二上·上海·期末)已知正方体的棱长为a,长为定值的线段在棱上移动(),若P是上的定点,Q是上的动点,则四面体的体积是(????)

A.有最小值的一个变量 B.有最大值的一个变量

C.没有最值的一个变量 D.是一个常量

二、填空题

2.(23-24高二上·上海·期末)已知圆锥的侧面展开图是一个半径为4的半圆.若用平行于圆锥的底面,且与底面的距离为的平面截圆锥,将此圆锥截成一个小圆锥和一个圆台,则小圆锥和圆台的体积之比为.

3.(23-24高二下·上海杨浦·期末)早在公元5世纪,我国数学家祖暅就提出:“幂势既同,则积不容异”.如图,抛物线C的方程为,过点(1,0)作抛物线C的切线l(l的斜率不为0),将抛物线C、直线l及x轴围成的阴影部分绕y轴旋转一周,所得的几何体记作,利用祖暅原理,可得出几何体的体积为.

4.(23-24高二上·上海浦东新·期中)我国南北朝时期的数学家祖暅在计算球的体积时,提出了祖暅原理:“幂势既同,则积不容异”,这里的“幂”指水平截面的面积,“势”指高,这句话的意思是:两个等高的几何体若在所有等高处的水平截面的面积

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