2025年省教师职称考试（保教知识能力与综合素质）能力提高训练题及答案.docxVIP

2025年省教师职称考试（保教知识能力与综合素质）能力提高训练题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）

1.幼儿园一日活动安排中，最能体现“以游戏为基本活动”理念的时间段是（）

A.晨间接待B.集体教学C.区域游戏D.午睡整理

答案：C

解析：区域游戏强调幼儿自主选择、自由探索，是游戏精神最直接的外显形式。

2.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）

A.指儿童独立解决问题的水平

B.指成人示范后儿童立即模仿的水平

C.介于独立解决问题与潜在发展水平之间的区域

D.与儿童生理成熟同步的区域

答案：C

解析：维果茨基提出，最近发展区是儿童在成人或更有能力同伴协助下可能达到的发展水平与独立水平之间的差距。

3.教师在科学区投放“会吸水的纸”材料，并连续三天记录幼儿实验过程，这种评价方式属于（）

A.终结性评价B.诊断性评价C.嵌入式评价D.常模参照评价

答案：C

解析：嵌入式评价强调在日常活动中自然收集信息，不干扰幼儿游戏与学习。

4.中班幼儿在表演游戏中出现“角色争抢”，教师最合适的介入策略是（）

A.直接分配角色B.增设道具引发新角色

C.暂停游戏全班谈话D.让幼儿站墙角冷静

答案：B

解析：增设道具可生成新角色，既缓解冲突又保持游戏完整性，体现支架式指导。

5.下列家园沟通方式中，最能体现“合作共育”精神的是（）

A.每周群发照片B.家长会教师单向汇报

C.家长导师团参与课程审议D.微信推送育儿文章

答案：C

解析：家长导师团参与课程审议，让家长从“被告知”转为“共同决策者”，实现权力共享。

6.幼儿园教师职业倦怠的核心表现是（）

A.对幼儿失去耐心B.对教研活动兴奋度下降

C.情绪衰竭、去个性化、低成就感D.对工资不满

答案：C

解析：Maslach三维模型指出，情绪衰竭、去个性化、低成就感是倦怠稳定结构。

7.下列关于“表征”的说法，错误的是（）

A.绘画是图像表征B.动作无法成为表征

C.语言是符号表征D.积木搭建可表达理解

答案：B

解析：动作、手势、建构均属多元表征形式，皮亚杰称之为“动作表征”阶段。

8.教师观察到小班幼儿把雪花片排成长队后说“火车开了”，这反映出幼儿处于（）

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.平行游戏

答案：B

解析：用雪花片替代火车，出现“象征物—被象征物”关系，是典型的象征性游戏。

9.下列哪项不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步探究能力”的典型表现（）

A.通过观察比较找出异同B.用图画记录发现

C.能复述实验步骤D.对结果进行猜测并验证

答案：C

解析：复述实验步骤属于记忆层面，指南强调“提出问题—猜测—验证—记录—解释”完整探究链。

10.教师在晨谈时连续一周邀请幼儿分享“我带来的叶子”，这种课程生成路径属于（）

A.领域衍生B.事件衍生C.材料衍生D.问题衍生

答案：C

解析：由具体材料“叶子”引发系列探究，属材料衍生。

11.下列关于“游戏精神”的表述，正确的是（）

A.游戏精神只能在游戏中培养B.游戏精神的核心是自由与创造

C.游戏精神排斥规则D.游戏精神即“放羊”

答案：B

解析：游戏精神强调自由、自主、创造、愉悦，规则游戏同样可体现。

12.教师在数学区投放“数字拼板”，但一周无人选择，最可能的原因是（）

A.材料过难B.材料过易C.缺乏情境D.颜色不鲜艳

答案：C

解析：数学材料若未与幼儿生活经验建立意义连接，易被“冷落”。

13.下列关于“敏感期”的说法，符合蒙台梭利观点的是（）

A.敏感期可延后补偿B.敏感期与关键期完全相同

C.敏感期是暂时性、特定性、敏感性高度集中时期D.敏感期由外部奖励驱动

答案：C

解析：蒙台梭利强调敏感期是儿童内部驱动力高度集中于特定活动的时段。

14.教师用“情绪温度计”帮助幼儿识别愤怒等级，这属于（）

A.认知重构策略B.情绪调节策略C.行为塑造策略D.自我暗示策略

答案：B

解析：情绪温度计帮助幼儿觉察情绪强度，是情绪调节的元认知支持工具。

15.下列关于“项目活动”的表述，错误的是（）

A.项目活动必须跨学科B.项目活动强调幼儿主导

C.项目活动需长期深入D.项目