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《动物笑谈》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解作者康拉德·劳伦兹及其在动物行为学领域的地位。

*积累并理解文中重要的词语，如“羞怯”、“驯养”、“禁锢”、“嗔怪”、“蹒跚”、“神采奕奕”等，能够结合上下文理解其含义并尝试运用。

*把握文章的主要内容，理清文章思路，概括作者与动物之间发生的几件趣事。

2.过程与方法：

*通过反复朗读，感受文章幽默风趣的语言风格和作者对动物的真挚情感。

*通过圈点勾画、小组讨论等方式，品味文中精彩的细节描写和传神的拟人手法。

*学习作者观察动物的细致入微和科学探究精神，理解科学工作的艰辛与乐趣。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对生命的尊重与热爱，培养关爱动物、与自然和谐相处的意识。

*体会科学家在科研工作中的专注、执着与忘我的精神，激发对科学探索的兴趣。

二、教学重难点

*教学重点：

*体会作者对动物的真挚情感，理解“动物笑谈”的内涵。

*品味文章幽默诙谐的语言特色和生动传神的细节描写。

*理解劳伦兹作为科学家的专业素养与人文情怀。

*教学难点：

*从作者看似怪诞的行为中，深入理解其对动物的深厚感情和科学研究的严谨态度。

*理解科学观察的客观性与作者饱含情感的描写之间的关系。

三、教学方法

1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，深入文本。

2.朗读法：多种形式的朗读，感受语言魅力，体会情感。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流见解，碰撞思维。

4.情境创设法：引导学生想象文中场景，激发学习兴趣。

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、相关图片、重点字词、问题设计等），熟悉课文内容，预设学生可能提出的问题。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章大意，思考课后习题。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答喜欢）能说说你们和小动物之间发生过哪些有趣的故事吗？（邀请一两位学生简单分享）看来，动物确实给我们的生活带来了很多欢乐。今天，我们要一起走进一位特殊的“动物朋友”的世界，他就是奥地利著名的动物行为学家康拉德·劳伦兹。他笔下的动物故事，不仅有趣，更充满了智慧与温情。让我们一同学习他的《动物笑谈》，看看这位“动物行为学之父”是如何与动物“谈笑风生”的。

*板书课题：动物笑谈康拉德·劳伦兹

（二）整体感知，梳理文脉（约15分钟）

1.作者简介：（课件展示）简要介绍康拉德·劳伦兹及其成就，强调其“现代动物行为学之父”的地位，以及他著作的特点（如《所罗门王的指环》），让学生对作者有初步了解。

2.初读课文，扫清障碍：

*学生自由朗读课文，圈点勾画出生字词和不理解的句子。

*教师检查预习情况，对重点字词进行正音、释义（如：羞怯、驯养、禁锢、嗔怪、蹒跚、神采奕奕、麝香鸭、匍匐、煞白等）。可以采用指名读、齐读等方式。

3.再读课文，把握大意：

*学生默读课文，思考：课文主要写了作者与哪些动物之间的趣事？用简洁的语言概括这些事件。

*师生互动，梳理情节：

*（引导学生找出关键事件）如：“我”扮演鸭妈妈，在公共场合学鸭叫，引领小鸭子；“我”模仿雁鹅的叫声，试图让雁鹅认“我”为母；“我”与鹦鹉“可可”的趣事（咬掉老教授身上的扣子，把鲜艳的毛线缠在门外的柠檬树上）。

*教师根据学生回答，简要板书关键事件和涉及的动物。

（三）品读赏析，体会情感（约20分钟）

1.聚焦“趣事”，感受“笑谈”：

*提问：作者在描述这些事件时，字里行间流露出怎样的情感？你从哪些语句中感受到的？请同学们细读课文，找出你认为最有趣、最能体现作者情感的段落或句子，读一读，品一品，并与小组同学交流你的感受。

*小组讨论，代表发言：

*示例1（鸭妈妈事件）：“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。……我只管在草地上爬行，发出‘嘎！嘎！嘎！’的叫声，身后跟着那只小鸭子。”

*引导学生体会：作者为了研究，不顾旁人异样的眼光，全身心投入，这种痴迷与执着令人敬佩，也引人发笑。这里的“笑”，是会心的笑，是对作者专注精神的赞赏。

*示例2（雁鹅事件）：“我跑到最近的一户农家，借了一个吹牛奶的喇叭，……我就用这个喇叭，在院子里，在田野上，一遍又一遍地吹奏着我从雁鹅那里学来的‘语言’。”

*引导学生体会：作者为了让小雁鹅接受自己，想尽办法，甚至“借用”工具，其行为的“怪诞”背后是对科学的严谨和对动物的热爱。

*示例3（鹦鹉可可事件）：“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了