初中中考数学重点题型全归纳：圆 （1大易错点分析+26个易错点+易错题通关）（学生版）.pdfVIP

圆

圆专题

易错点：

1.对圆的定义理解不清：学生可能会混淆圆的定义，认为所有的曲线都是圆，或者认为圆只能由圆心和一

个点确定。实际上，圆是由一个固定点（圆心）和所有到该点距离相等的点组成的集合。

2.对圆的性质理解不透彻：例如，学生可能不理解为什么圆的周长和面积与半径有关，或者为什么直径是

圆内最长的弦。

3.对圆的对称性和旋转性理解不足：学生可能无法正确理解和应用圆的对称性和旋转性，这会影响他们解

决与圆相关的问题。

4.计算错误：在进行圆的周长、面积、圆弧长度等计算时，学生可能会出现计算错误。这可能是由于对公

式理解不清，或者计算技能不熟练导致的。

5.忽视单位：在进行圆的计算时，学生可能会忽视单位的问题，导致计算结果错误。例如，他们可能会将半

径的单位误认为是厘米，而实际上应该是米或毫米。

6.对圆与其他几何图形的关系理解不清：例如，学生可能无法理解为什么圆与直线、其他圆、三角形等几

何图形之间的关系会影响圆的性质。

7.对圆心角与弧长的关系理解不足：学生可能会混淆圆心角与弧长的关系，无法正确地将它们联系起来。

实际上，弧长与圆心角之间的关系是通过圆的半径来建立的，弧长等于圆心角（以弧度为单位）与半径的

乘积。

8.对圆的切线理解不清：切线是与圆只有一个交点的直线。学生可能会对切线的性质感到困惑，例如切线

与半径垂直、切线长定理等。

9.对圆的内接和外接多边形理解不足：在学习多边形与圆的关系时，学生可能会对内接多边形和外接多边

形的概念感到混淆，无法正确理解它们的性质。

10.忽视图形的动态变化：在处理与圆相关的动态问题时，如滚动圆、旋转圆等，学生可能会忽视图形的动

态变化，导致解题错误。

易错点：圆中的平行弦

1

AB∥CDAB16，CD12CD

例：⊙的半径是，弦，，则弦与的距离是（）

O10AB

．．．或．或

A2B14C214D71

变式：在圆中两条平行弦的长分别和，若圆的半径为，则两条平行弦间的距离为．

1685

变式：如图，在⊙中，是⊙的直径，＝，交于，直径交于，连接

2OABOACADABCDECMADN

DM．

(1)求证：ABDM；

∥

若＝，＝，求⊙的半径．

(2)OE4ON2O

易错点：垂径定理

2

OCDBCBDCDB30OE

例：如图，为的直径，弦交于点，，，，则（）

ABABEAC23

3

A．B．3C．2D．1

2

OOOCABAB6

变式1：如图，为的弦，C为上一点，于点D．若，，则

ABOA10

cosAOD．

ABCDOCECEOG