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小学一年级数学课程说课稿

一、说教材

1.教材分析

本课选自人教版小学数学一年级上册第一单元“数一数”的第三课时，主要教学内容是认识10以内的数。这一课时是在学生已经初步认识了0-9各数，并能在实际情境中认、读、写0-9各数的基础上进行的。通过本课的学习，使学生初步建立数感，为后续学习数的大小比较、加减法等知识奠定基础。

2.学情分析

一年级学生刚入学，对数学的认识还处于感性阶段，他们的注意力集中时间较短，形象思维占主导地位。因此在教学中应注重直观教学，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

3.教学目标

根据《义务教育数学课程标准》和学生的实际情况，本课的教学目标制定如下：

知识与技能目标：认识10以内的数，会读、会写10以内的数；能正确数出10以内的物体个数；初步理解数与物体个数的对应关系。

过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的数学表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感，初步体验数学与生活的联系。

4.教学重难点

教学重点：认识10以内的数，会读、会写10以内的数。

教学难点：理解数与物体个数的对应关系，初步建立数感。

二、说教法

1.直观教学法

利用教具、实物、图片等直观教具，帮助学生建立数与实际的联系，理解数的意义。

2.游戏教学法

通过开展各种形式的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学习，乐中趣。

3.练习法

通过多种形式的练习，巩固所学知识，培养学生的数学思维能力和计算能力。

三、说学法

1.观察法

引导学生认真观察教具、实物、图片等，初步感知数的概念。

2.操作法

让学生动手操作学具，如计数器、小额卡等，通过实际操作加深对数的理解。

3.讨论法

鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的想法，培养学生的数学表达能力。

四、说教学过程

1.复习导入

复习0-9的认读和书写。

通过提问“小朋友们，你们喜欢数东西吗？”等，引导学生思考数的用途，激发学习兴趣，导入新课。

2.新课教学

认识数10：

出示10个苹果的图片，引导学生数一数有多少个苹果。

教师示范写数10，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数10。

认识数9：

出示9个香蕉的图片，引导学生数一数有多少个香蕉。

教师示范写数9，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数9。

认识数8：

出示8个梨的图片，引导学生数一数有多少个梨。

教师示范写数8，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数8。

认识数7：

出示7个草莓的图片，引导学生数一数有多少个草莓。

教师示范写数7，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数7。

认识数6：

出示6个西瓜的图片，引导学生数一数有多少个西瓜。

教师示范写数6，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数6。

认识数5：

出示5只小狗的图片，引导学生数一数有多少只小狗。

教师示范写数5，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数5。

认识数4：

出示4朵花的图片，引导学生数一数有多少朵花。

教师示范写数4，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数4。

认识数3：

出示3个学生的图片，引导学生数一数有多少个学生。

教师示范写数3，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数3。

认识数2：

出示2个铅笔的图片，引导学生数一数有多少个铅笔。

教师示范写数2，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数2。

认识数1：

出示1个学生的图片，引导学生数一数有多少个学生。

教师示范写数1，并讲解写法。

学生在练习本上练习写数1。

3.巩固练习

数卡片：出示0-9的数字卡片，让学生快速认读。

数实物：让学生counting自己身边的物体，如书本、铅笔、椅子等。

游戏：开展“找朋友”游戏，将写有0-9的数字卡片和画有相应数量的物体图片混合在一起，让学生配对。

4.课堂小结

回顾本节课所学内容，表扬学生在课堂上的积极表现。

鼓励学生课后继续观察生活中的数，并尝试数一数。

五、说板书设计

认识10以内的数

12345

678910

六、说教学反思

本课教学结束后，我将及时进行教学反思，总结教学过程中的successesandfailures，以便在今后的教学中不断改进教学方法，提高教学效果。

小学一年级数学课程说课稿（1）

一、课程背景

小学一年级数学是学生数学学习的起点，本课程旨在培养学生的数学兴趣，养成良好的数学学习习惯，掌握基本的数学知识和技能。通过本课程的学习，学生将能够理解简单的数量关系，认识基本的几何图形，掌握简单的运算方法，并能够运用数学知识解决实际问题。

二、课程目标

认识数和数的数位，了解数位之间的顺序关系，正确读写XXX以内的数。

掌握10以内的加减法运算，并能够运用加法解决简单的实际问