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3.连通器
课题3.连通器研讨时间执行时间
1.能在实际情况中辨认连通器，知道船闸的工作原理，了解技术的原理，在
此过程中培养学生的观察能力和概括能力；
三维2.通过模型和挂图认识连通器和技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器
目标原理的过程，使学生进一步体会建立模型是学的研究方法之一。
3.使学生体会与生活、生产的紧密联系，培养学生将知识主动运用于生
活、生产的意识，激发学生学习的。
教学重点：连通器原理及运用。
重点难点
教学难点：船闸的工作原理。
教学准备连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图
教学程序（主备）集体研讨个人修改
一、连通器及其特点
1．引出问题
基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：
三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能
驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？
抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：
(1)水位高度可以调节吗？
(2)水库大坝采用什么方法调节水位？
(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？
(4)什么是“连通器”？
给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连
通的容器。
2．探究连通器的特点
从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录
下来。
出示自己制作的简单连通器（如图9-3-2所
示）。
对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通
器。
把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针
筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面
的关系；
3.Connector
课题3.Connector研讨时间执行时间
1.Beabletoidentifyconnectorsinactualsituations,knowtheworkingprincipleofshiplocks,andunderstandtheprincipofhydraulictechnology.
Inthisprocess,students’observationandgeneralizationabilities
aredeveloped;
三维2.Understandconnectorsandhydraulictechnologythroughmodelsandwallcharts,andexperienceusingtheimaginaryliquidsheetmodeltodedu
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