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《我要的是葫芦》
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文:
认识本课生字新词。
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，明白做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重难点:
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，明白做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学过程:
一、看投影，读词语。板书：14、我要的是葫芦
二、学习课文
1、逐段学习课文
(1)学生朗读第一自然段
(2)教师提问用课文里的话说一说，这棵葫芦长什么样呢？随文识字“谢”的意思。
(3)种葫芦的人喜爱葫芦吗？从哪些地方可以看出？
(4)教师指导学生朗读。
第二、三自然段，边读边想:这个自然段会发生什么?
让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。出示：想要葫芦
随文识字“自言自语”的意思。
(3)指名让学生谈想法，相互交流。重点交流“有几只虫子怕什么！”
(4)教师和学生一起进行归纳。
分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。
葫芦叶子上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人有什么不同看法？谁的看法对？为什么？“叶子上的虫还用治？”出示：有蚜虫不治
第四自然段:
(1)让学生默读，思考:葫芦为什么掉了?出示：得不到葫芦
(2)引导学生交流:葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。
(3)让学生观察画面，结合画面展开想象:那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么?他会做些什么呢?
(4)学生朗读这个自然段，教师小结:明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的。当我们有了小错误，别人提醒我们时，应当知错就改，否则也会像种葫芦的人那样后悔莫及。
三、布置作业
1、我会编故事。2、按课文内容填空。
板书设计
我要的是葫芦想要葫芦有蚜虫不治得不到葫芦只
要葫芦不管叶1、事物之间是有联系的
叶枯果落无收获2、要善于听取别人的劝告。
我要的
是葫芦
想要葫芦只要葫芦不管叶
有蚜虫不治
叶枯果落无收获
得不到葫芦
1、事物之间是有联系的。2、要善于听取别人的劝告。
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