1《葡萄沟》第二课时的教学设计.docVIP

部编版小学语文二年级上册

11.《葡萄沟》第二课时的教学设计

教材分析

《葡萄沟》是部编版小学语文二年级上册第四单元中的第四篇课文。这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文通过描写葡萄沟盛产水果、葡萄园“五光十色”，老乡“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”四个方面来说明葡萄沟真是个好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。其中第2自然段是本课语言训练的重点。

学情分析

二年级孩子已经具备一定的思维能力，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。?

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。?

3.理解葡萄干是怎么制作的。

教学重点

联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。?

教学难点

理解葡萄干是怎么制作的。

教学方法

小组合作探究法、朗读感悟法

教学准备课件

教学课时一课时

教学过程

一、复习回顾，导入新课

1.课件出示词语,学生齐读。

2.板书课题，生齐读。

3.出示学习目标。

4.葡萄沟给你留下了怎样的印象？学生反馈，师板书：好地方

二、品读感悟，体会好地方

?(一）自主学习

自由朗读第2自然段，思考：

这个自然段一共有几句话？分别写了葡萄的什么？

（二）学生汇报

预设汇报：

生1：四句话。

生2：葡萄生长环境、葡萄的枝叶、各种各样的葡萄、热情好客的老乡

出示句子1:

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

1.从地方可以看出枝叶长得很茂密？（生：枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚）

2.这个句子运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么了？（生：把茂密的枝叶比喻成了凉棚）

3.指导朗读。读出舒畅的语气。个人读、齐读。

出示句子2:

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

1.从哪些词语可以体会到葡萄的数量多、色泽鲜艳？联系上下文理解“五光十色”的意思。（板书：葡萄五光十色）

2.指导朗读。个人读、分男女生读、齐读。

3.仿写训练：

①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，。

②下课了，同学们在操场上活动，，处处欢声笑语，热闹极了。

出示句子3:

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1.“准、吃个够”这两个词写出了维吾尔族老乡什么特点？

2.学生反馈（板书:老乡好客）

3.指导朗读。

三、小组合作探究，体会好地方

(一）自主学习

自由读课文第三自然段，想一想：葡萄干是在哪里制作的，是怎么制成的？

（二）小组交流，合作探究

要求:

1.四人小组合作。

2.葡萄干是在哪里制作的，是怎么制成的？用“—”画出来。

（三）预设汇报：

生1：晾房修在山坡上，四面留着许多小孔，里面钉着许多木架子。

生2：成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。

1.学生读句子，师出示晾房图片。

2.借助提示，用上“先……再……然后……最后……”说说葡萄干是怎么制成的。

3.用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？找一找。

出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

学生反馈（板书:葡萄干鲜、甜）

4.小结：葡萄沟真是个好地方。

四、拓展：我会说

你喜欢葡萄沟吗？说说你的理由。可以用下面的句式说一说。

因为（），所以我很喜欢葡萄沟。

五、课堂总结

课文通过介绍葡萄沟盛产的葡萄的颜色、味道及制作葡萄干的过程，形象生动地说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

六、布置作业

1、复述一下葡萄干的制作过程。

2、用一两句话来夸夸自己的家乡。

七、板书设计

11.葡萄沟

水果多

好地方葡萄五光十色

老乡好客

葡萄干鲜、甜