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人教版二年级下册《9.日月潭》教学设计第二课时
南宁市隆安县布泉乡中心小学韦金星
教学目标：
1.复习生字新词
2.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭的地理位置、名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思，体会日月谭的美。
教学重点难点：
通过朗读，体会日月潭的特点和在不同时间的美丽的景色。
教学过程：
一、激趣导入，复习生字，解释课题。
1.小朋友们喜欢旅游吗？（喜欢）那今天我们就一起去旅行。现在请大家和老师一起登上去旅行的飞机。大家坐好了，我们要出发了。
2.“跳伞”复习生字。
3.我们成功跳伞脱险了。看看，我们跳到哪儿了？（日月潭）揭示课题。
二、学习第一自然段
1.我们跳伞到了我国台湾省的日月潭门口，日月潭的位置在哪里？指名读第一自然段。
2.指导读长句：“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”
3.完成练习（课件出示）：
（1）这个自然段共有（）句话。
（2）台湾最大的湖是（），位置在（）。
（3）描写山多、树多的词语是（）和（）。
学生口头回答完成此题。
4.齐读第一自然段。
三、学习第二自然段
1.日月潭的名字是怎么来的？指名读第二自然段。
2.日月潭的名字是怎么来的？指名回答。齐读句子。
3.比较句子，说说哪一句比较好？
（1）小岛把湖水分成两半，北 边叫日潭，南边叫月潭。
（2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
4.口头完成填空：
日月潭很深，湖水（），湖中央有个美丽的小岛，叫（），这个岛把湖水分成（），北边像圆圆的（），叫（）潭；南边像弯弯的（），叫（）潭。所以人们称它（）。
5.齐读第二自然段。
四、学习第三、四、五自然段
1.我们知道了日月潭的地理位置，也知道了日月潭名字的由来，日月潭的管理人员把门票送给了你们，让你们到日月潭里面去欣赏美丽的风景。日月潭里的景色是什么样子的呢？女生读第三自然段，男生读第四自然段。
2.出示第三自然段：这是描写什么时候的景色？（清晨）
（1）指名读第三自然段
（2）老师范读第三自然段，指明清晨的美是一种隐约的美。
（3）理解“隐隐约约”，积累AABB式的词。
3.出示第四自然段，指名读。
（1）小组读第四自然段，这段告诉我们中午日月潭是一种怎样的美？
（2）这一段除了讲中午时日月潭的美，还讲了日月潭什么时候的美？这是一种什么样的美？
（3）齐读第四自然段。
（4）指导读句子：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”
4.欣赏日月潭的美丽景色。
5.任何时候的日月潭都是如此的美，用一个词语来概况，那就是：风光秀丽
齐读最后一段。
五、小结，齐读课文。
六、拓展延伸
这节课我们积累了很多词语，请大家把书本翻到42页，一起读“读读记记”中的词语。欣赏家乡布泉的美丽景色，想想能用上刚才的哪些词语来形容我们的家乡。
指名说句子。
七、总结课堂。
板书设计：
9.日月潭
清晨隐约美
中午艳丽美
下雨朦胧美
风光秀丽
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