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《葡萄沟》第一课时教学设计

教学目标

教学目标：

正确认读“沟、产、份”等17个生字，会写“城、坡”等5个生字。

联系上下文和生活经验，了解“五光十色”等词语的意思。

3.正确、流利朗读课文，初步感受葡萄沟的美。

教学重点：

1.正确认读“沟、产、份”等17个生字，会写“城、利”等6个生字。

2.联系上下文和生活经验，了解“五光十色”等词语的意思。

教学难点：

1.正确认读“沟、产、份”等17个生字，会写“城、利”等6个生字。

2.正确、流利朗读课文，初步感受葡萄沟的美。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分

一、课题导入，初读课文

（一）在前面的学习中，我们走进祖国不同景区，欣赏了各处的不同风光。今天我们要走进葡萄沟，去欣赏那里的独特风光。

请同学们打开语文书第51页，我们一起读课题《葡萄沟》，注意，在题目中，萄读轻声，一起读，葡萄，再读一次课题《葡萄沟》

一起来看这个“沟”字，你用什么方法记住它的呢？

1.我想，有的同学可能用组词的方法来识记“沟”的，“沟”可以组词为水沟山沟河沟。

运用组词的方法是识记生字的好办法。

2.课文中的葡萄沟指的是火焰山西边的一条长长的峡谷，长约八千米，勤劳的吐鲁番人在这里种满了葡萄，形成了一条绿色的长廊，因此得名——葡萄沟。

（二）好的，现在就让我们走进课文中学习吧。

一起来读读自学提示：

自读课文，读准字音，读通句子。遇到不懂的生字，可以借助拼音多读几遍。

2.标出自然段序号。

同学们，开始自学吧。

3.时间到！我们来看，本文一共有四个自然段，注意：最后一句话也是一个自然段，你标对了吗？

2分

二、多元识字，读好长句

（一）本节课的生字宝宝出现啦，老师请一名小老师带读。这个小老师领读非常响亮。有几个多音字请同学们注意哦，“好、干、分”。现在去掉拼音宝宝，男生读一二行，干脆流利；女生读三四行，清脆响亮。

（二）识记了生字，把它们送回到课文中，自己读一读课文，看看课文中的句子都读通顺了吗？

文中有些句子还比较难读，注意读好停顿。

1.来自己练习读读这句话，

现在听老师读，注意朗读时的停顿。

茂密的枝叶/向四面展开，就像/搭起了/一个个/绿色的凉棚。

你自己再读读，注意读好停顿呀！

2.再来试着读读这句话：

葡萄/一大串一大串地/挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

一起来听听这位同学的朗读吧。

这位同学在朗读时注意了停顿，就把长句读好了。

4分

三、回读课文，说说印象

把生字和长句都送回到课文中，再来读读课文吧，相信现在你的课文读的更加正确流利了。

整体读文，说说你对葡萄沟有了哪些了解？并找出中心句。小组合作交流讨论。

1.葡萄沟在新疆的吐鲁番，每个月份都出产不同的水果，人们最喜爱葡萄了。（老师听出了你们对葡萄的喜爱）

2.葡萄种在山坡的梯田上，枝叶很茂密。葡萄是五光十色的，很美丽。（老师听出了你们对葡萄颜色五光十色的赞叹）

3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里，利用热空气，蒸发水分，制成葡萄干。（你们小组很善于总结）

（二）我想，很多同学喜欢葡萄沟，都是因为喜欢这里的葡萄吧，是不是都找到了第二自然的这句话，我们一起来读一读：

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

1.什么是“五光十色”呢？你怎么理解这个词语呢？要想弄清这个词语的意思，课文中给了泡泡提示：我们可以联系上文。

你能自己试着联系上文理解这个词语吗？

2.我们看到上文中说到：葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，颜色可真多啊!用上文中的一个词，就是——“五光十色”。

3.“五光十色”让你想到了什么画面？

老师想听听小伙伴的分享：

生：五光十色让我想到了，葡萄颜色很多，品种也很多，而且在阳光的照射下，闪闪发光呢。

是啊，这里的葡萄不仅多，品质也很好，请你想象着这样的画面，自己再读读这句话。

2分

四、正确端正整洁书写

1.出示本节课中所有左右结构的生字，观察结构。

2.学习书写本课中左右结构的生字，提示关键笔画。

3.总结书写左右结构生字的儿歌。

4.学生自主练写，评议同学书写作业。