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《登鹳雀楼》教学设计

一、教学内容

《登鹳雀楼》是统编教材二年级上册第四单元的第1篇课文《古诗二首》里的第一首古诗。本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。诗歌配有插图。《登鹳雀楼》的诗意，画的是在山上的古楼，诗人登上最高层，眺望黄河的情景。

二、整体设计思路

本课教学着重引导学生在熟读古诗的基础上，能够背诵古诗，理解古诗内容，借助图画,引导学生想象，感知古诗中的意境。在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

三、教学目标

1.正确认读5个生字，会写“依尽黄层”4个生字。

2.借助图画,引导学生想象，感知古诗中的意境。

在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3.有感情地朗读和背诵这首诗。

四、教学重难点

教学重点：

1.正确认读6个生字，会写5个生字。

2.有感情地朗读和背诵这首诗。

教学难点：体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

五、教学策略

教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法

学法：想象画面感悟、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法

六、教学过程

出示图片，导入新课

1.看图猜古诗（课件出示图片，学生根据图片猜古诗）

2.（出示鹳雀楼的图片），鹳雀楼是我国四大名楼之一，古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

【设计意图】根据学生的年龄特点，借助希沃白板创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围。随图出示生字，再结合生活实际组词、扩词，轻松愉快中就认识了生字。

3.伸出手跟老师一起板书课题：登鹳雀楼，“登”是什么意思？你来，对，是爬的意思，“登/鹳雀楼”是什么意思呢？是爬鹳雀楼。嗯，弄懂了题目的意思，谁来读题目，看老师在“登”的后面加了停顿符，齐读课题。

【设计意图】从题目着手，弄懂题目意思，弄清楚题目节奏，明白停顿符号的意思，为接下来的古诗学习铺好了路。

（二）初读古诗，读准节奏

1.作者登上鹳雀楼后看到了什么，又想到了什么呢？请同学们朗读古诗，看到不认识的字借助拼音多读几遍。分组竞争

检查读——指名读——齐读

【设计意图】初学古诗时，反复诵读，变换形式的读，是学生熟悉古诗的好办法。

2.检查词语

【设计意图】小游戏能激发学生认识生字、词语的兴趣。

3.指导书写“依、尽、层、黄”

“依”字的单人旁两笔在横中线上侧相接，“衣”的首笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，撇至单人旁侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔。“尽、层”尸字头，往里收，撇长短，看结构。“黄”等于“共”和“由”，书写是注意字收扁，横伸展。

通过刚才的巡视，同学们都注意到了字的间架结构，非常棒！

【设计意图】借助希沃汉字功能学写字，直观、便捷。

4.什么叫五言绝句

来,同学们数一数这首诗每句有几个字?五个字,像这种一行有五个字的古诗就叫做五言绝句。

5.指导朗读，读出节奏

读五言诗时，注意读出“二二一”的节奏。什么是二二一呢？你们瞧,老师为这首诗画了停顿符号。

登/鹳雀楼

白日/依山/尽，

黄河/入海/流。

欲穷/千里目，

更上/一层楼。

（1）生画停顿符号：来，拿出笔来，把帮助我们朗读的这些停顿符号请到你的课本中。画完了吗？

（2）师范读：来，听老师读。

（3）生自读：自己读着练一练。谁能像老师这样,读出这首诗的节奏.你来,你来，同学们一起读一读，读的很好，抑扬顿挫。

【设计意图】教师范读，为学生正确朗读提供范例引路，符合学生初学古诗的实际情况。

（三）精读古诗，读出韵味

1.学习前两句“白日依山尽，黄河人海流”

（1）请同学们用横线画出这两行诗中写的景物。“白日、山、黄河、海”。

“白日”在诗里指什么呢？请大家看图片，从图中知道“白日”是傍晚落山时的太阳。

【设计意图】对于古诗中出现的难懂的词语，出示图片帮助理解是个好办法。可以让学生更直观地理解。

（2）从第二句中的哪个词知道黄河水流向大海？（入海流）

那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？

指名，评，读出气势。

【设计意图】引导学生感受古诗字里行间表现出的气势，可以帮助学生更好的体会古诗的韵味，这样读的更好。

（3）然后引导学生小组交流，说说仿佛看到了怎样的景象。诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着群山下沉，脚下的