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2025~2025学年度部编版六年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学年六年级语文下册教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，坚持工具性与人文性的统一。紧密围绕部编版教材的编排理念与特点，立足六年级学生的认知规律与发展需求，以提升学生的语文核心素养为目标，着力培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。教学过程中，注重引导学生在语言实践中学习语文，在主动探究中发展思维，在情感体验中涵养品格，为他们顺利进入初中阶段的学习奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、词汇积累和初步的阅读理解、表达能力。大部分学生对语文学习抱有较为浓厚的兴趣，能够按时完成作业，课堂参与积极性尚可。他们已初步形成了一些基本的学习习惯，如预习、复习、做笔记等。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生在阅读理解的深度和广度上仍有不足，对文本的整体把握和细节分析能力有待加强，尤其是在抽象思维和逻辑推理方面。写作方面，学生虽能围绕主题进行表达，但内容的创新性、语言的生动性以及情感的真挚性仍需提升，部分学生存在畏难情绪，缺乏写作的自信与乐趣。口语表达时，部分学生不够流畅或不够大胆。此外，学生的课外阅读量和阅读面参差不齐，良好的阅读习惯尚未完全普及。因此，本学期教学应在巩固基础的同时，更加注重因材施教，激发学生的学习内驱力，关注学习方法的指导和学习习惯的进一步养成。

三、教材分析

本册教材依旧延续了部编版教材“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，内容丰富，结构清晰，注重培养学生的综合素养。

教材共安排了若干个单元，每个单元围绕特定的人文主题展开，如……（此处省略具体单元主题，实际撰写时需列出），引导学生在学习语言文字的同时，感悟人生哲理，传承优秀文化，培养家国情怀。语文要素的安排则循序渐进，螺旋上升，重点培养学生把握文章主要内容、体会思想感情、揣摩表达方法、积累语言素材等能力。

课文的选取兼顾经典性与时代性，既有文质兼美的传统篇目，也有反映当代生活的新选文，为学生提供了广阔的阅读视野。习作安排贴近学生生活，注重实用性与创造性的结合，引导学生多角度观察生活，表达真情实感。口语交际和综合性学习则强调在实践中提升学生的语言运用能力和合作探究精神。此外，教材还设有“快乐读书吧”等栏目，鼓励学生广泛阅读，拓展知识面。

四、教学总目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音。

*认识常用汉字若干个，会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能规范、端正、整洁地书写。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，能初步理解其含义并加以运用。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*能有感情地朗读课文，默读有一定速度，养成边读边思考的习惯。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

*养成留心观察周围事物的习惯，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

*学习修改习作中有明显错误的词句。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主探究、合作交流，体验学习语文的乐趣。

*指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、浏览等，并能根据阅读目的选择合适的阅读方法。

*培养学生搜集和处理信息的能力，鼓励学生利用图书馆、网络等渠道获取资料。

*引导学生在习作中尝试运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

3.情感态度与价值观：

*感受语言文字的魅力，热爱祖国语言文字。

*在阅读中感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感和自信心。

*学习优秀人物的高尚品质，培养积极乐观的人生态度和正确的价值观。

*乐于参与口语交际和综合性学习活动，培养合作精神和创新意识。

*养成勤于阅读、乐于表达的好习惯，初步形成终身学习的意识。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.掌握本册要求会写的生字，理解并运用所学词语，提高识字写字的效率和质量。

2.加强阅读训练，引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习作者的表达方法。

3.提升习作水平，指导学生写出内容具体、语句通顺、情感真实的文章，培养写作兴趣。

4.