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《黄山奇石》第二课时教学设计
教学目标：
运用创设情境、想象画面等多种形式品读，体会黄山奇石的“奇”。（重点）
仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。（难点）
教学过程：
复习词语，导入新课
1.（任务一）（1）.出示本课生字词，学生开火车读、齐读。
课文介绍了哪些黄山的奇石？课文重点描写的奇石有哪些？
2.这节课，我们继续跟随作者走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。
品读课文，感知“奇”
欣赏第一块奇石“仙桃石”
（任务二）自由读第二自然段，讨论：“仙桃石”奇在哪？课文是怎样描述的？
图文对照，理解词语“石盘”。
结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历。指名让学生简单讲讲仙桃石的来历。
欣赏第二块奇石“猴子观海”
1.（任务三）出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。读第3自然段，圈出猴子动作的词，这个自然段写得好吗？好在哪里？
2.联系上下文理解“陡峭”的意思。
欣赏第三块奇石“仙人指路”
1.（任务四）自由读第4自然段，.“仙人指路”是什么样子的？画出课文中描写这块石头的句子。展开想象，假如你在黄山游玩，看到这位“仙人”你会和他说什么呢？
2.做做文中仙人的动作，想象他为什么这样做？
3.有感情的朗读。
欣赏第四块奇石“金鸡叫天都”
（任务五）读第5自然段，找出这块石头，从什么地方看出它的神奇？这块石头为什么会这么著名？
同桌交流汇报，他会变，在阳光下金光闪闪，向雄鸡伸着脖子不停的啼叫。
理解“著名”，引导学生运用找近义词方法理解
课堂小结：
1.通过前面的学习，你发现作者写奇石有什么特点？
2.黄山的奇石每一块都有它的独特之处，看过以后使人产生无限的遐想，谁能用一个词概括出黄山奇石的特点？作者正是抓住了每块其实形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方的方法，把静止的石头写活了，写具体了，我们也可以将这样的手法用于自己练习写话当中去。
启发想象，仿说仿写
教师读最后一个自然段，（出示图片）这些奇石作者只是告诉我们名字，没有具体写出他们的样子，你能像课文那样把这几块奇石介绍给大家吗？
（任务六）学习用“像”写句子，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。
仿写：黄山上的奇石真有趣，你看
。
五，拓展延伸，布置作业
（任务七）学习课文的写法，用几句话介绍一处你游览过的地方，试用上“秀丽”“风景如画”“名不虚传”等词语。
六、板书设计
9.黄山奇石
仙桃石……好像……飞落
猴子观海抱蹲望
仙人指路站伸指（秀丽神奇）
金鸡叫天都伸蹄叫
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