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课堂教学设计方案及技术运用的说明
基本信息
教学主题
朗读感悟
对应能力点
A3演示文稿设计与制作
学科
语文
年级
二年级
姓名
电话
省（市）
学校
教学内容分析
《黄山奇石》这是一篇以风景特色命名的写景记叙文，课题交代了课文描写的是黄山的奇石，“黄山”是位于安徽省黄山市境内，为三山五岳中的三山之一。生动的介绍闻名中外的黄山风景区有奇石，怪石。通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发学生对祖国山河热爱。
教学目标（根据学科课程标准和学生实际，指向学科思想方法、学科核心素养的落实，确定本课学习目标）
1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。
3.学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
教学前的各种准备
在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
学习者分析（学生与本课学习相关的学习经验与习惯、知识和技能基础、学习兴趣与需求分析，能力发展需求与路径分析，学习本课可能碰到的困难等）
多媒体课件等
教学重难点（根据学情确定本次教学的重点和难点）
重点：理解课文内容，学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
难点：能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
教学其他准备（指信息技术的软硬件、数字资源、数字模型的准备，以及教学课件、微课程的设计制作等）
U盘、田字格
教学实施过程
在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
教学导入
同学们，你们知道黄山四绝吗？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”最为著名，号称“天下四绝”。接下来我们一同了解黄山四绝之一怪石。
教学展开（本节课教学实施的流程顺序，包括教师讲授和学生自主学习的各个活动等）
教学活动一
学习任务
了解课文介绍了的怪石
问题引领
读课文请同学们在课文中找出来
想象画面，指导朗读。
预设1：我仿佛看到猴子好奇地望着海。（指导学生读出猴子的“好奇”。）
预设2：只有一只猴子，猴子很孤单。（指导读出猴子的“孤单”。）
预设3：我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，蹲在山头，望着翻滚的云海呢!（指导读出猴子的“专注”）
圈画动词“抱”“蹲”“望”，做动作读一读“猴子观海”。
教师小结：这一段先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。这样写很有条理！
教学活动二
学习任务
品读课文3～5自然段，感受奇石之“奇”
问题引领
你最喜欢哪块奇石？
学习第3自然段“猴子观海”。这就是有趣的“猴子观海”。课件出示句子：课件出示：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。1.引导读准短语的字音，读通句子。2.联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图，也可以联系生活经验说一说。（陡峭：指山势高而陡。）
3.图文对照，理解短语。（课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”等词语的意思。）
教学活动三
学习任务
三、学习用“像”写句子，想象写话
问题引领
发挥想象：用上“像”说一说，其他的奇石像什么？
（一）作者把黄山奇石写得这样神奇，这样有趣，奥秘就是发挥想象。你看，抓住石头的样子想象它的动作、甚至是它说的话，静止的石头就被写活了、写具体了。
（二）文中最后一个自然段和课后习题第二题中，还有许多奇石没有具体地描写出来。
（三）下面我们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。仿照这样的句式说一说：
教学总结（可以是学生自我回顾总结，也可以是教师的归纳总结）
这篇课文即有抽象概括的描写，那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写,仙桃石。猴子观海等4种奇石。通过本节课的教学，我更加深深地体会到:要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。
教学过程中，信息技术和教学深度融合应用的亮点说明（包括过程中对学生学习状况的各种评价，对学生信息素养、信息安全等方面的培养等）
A3演示文稿设计与制作，A11评价量规设计与应用。
教学后的评估与总结
（以下不要求每个环节都必备，有些能力点可能涉及课上课下分别都有运用的）
在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
测评与练习（可以是课堂上使用，课后分析评估；也可以是课后使
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