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预防传染病幼儿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的幼儿阶段设计，旨在通过预防传染病这一主题，帮助学生建立基本的健康意识和自我保护能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》，本课程内容与幼儿的健康与安全领域紧密相关，是幼儿生活教育的重要组成部分。本节课的核心概念是“预防传染病”，技能目标包括识别常见传染病、了解基本的预防措施以及培养良好的个人卫生习惯。

二、学情分析

幼儿阶段的学生对传染病有一定的认知，但往往缺乏系统的了解。他们可能已经通过日常生活中的经验对某些传染病有所了解，但往往存在混淆和错误认知。学生的生活经验有限，对传染病的危害性认识不足，因此在学习过程中可能会出现对预防措施理解不深、执行不到位的情况。此外，幼儿的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计生动有趣的活动来吸引他们的兴趣。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生了解常见传染病的种类和传播途径；2.掌握基本的预防传染病的方法和技巧；3.培养良好的个人卫生习惯。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过故事、游戏等形式，将抽象的传染病知识具体化、形象化；2.利用图片、视频等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性；3.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性，帮助他们将知识内化。

二、教学目标

知识目标：

说出常见传染病的名称和主要传播途径。

列举至少三种预防传染病的有效措施。

解释个人卫生习惯对预防传染病的重要性。

能力目标：

设计一个简单的预防传染病的宣传海报。

通过角色扮演，模拟传播途径，提高识别能力。

评价同伴提出的预防传染病建议的合理性。

情感态度与价值观目标：

表现出对健康的关注和自我保护的意识。

培养良好的个人卫生习惯，尊重他人的健康。

形成对集体利益的考虑，意识到预防传染病对整个社区的重要性。

科学思维目标：

运用比较分析的方法，区分不同传染病的传播方式。

通过观察和实验，探究预防措施的有效性。

应用逻辑推理，解释预防传染病措施的科学依据。

科学评价目标：

评价自己在预防传染病知识测试中的表现。

对小组讨论中的观点进行客观评价。

评估个人卫生习惯的改善情况。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握常见传染病的种类和传播途径，以及预防传染病的基本措施。教学难点在于引导幼儿理解和执行个人卫生习惯，特别是在实际生活中如何有效预防传染病的传播。难点之所以难，在于幼儿的认知水平和行为习惯尚未完全成熟，需要通过生动的教学活动和反复实践来强化理解和行为。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、传染病模型、卫生习惯图解等教具，以及相关音频视频资料，以生动形象地展示传染病知识和预防措施。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计互动式教学环境，如分组讨论区域，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入：“小朋友们，你们知道什么是传染病吗？你们身边有哪些传染病呢？”

2.展示一张传染病爆发时的新闻图片，引发学生的兴趣和思考。

3.引导学生讨论传染病对人们生活的影响，引出本节课的主题。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察图片，了解传染病爆发的情况。

3.讨论传染病对生活的影响，分享自己的看法。

二、新授环节（25分钟）

任务一：传染病的基本概念

目标：让学生理解传染病的基本概念，包括传染源、传播途径和易感人群。

活动方案：

1.教师讲解传染病的基本概念，并结合具体案例进行分析。

2.展示传染病传播途径的动画，让学生直观地了解传染病的传播过程。

3.分组讨论：学生分组讨论传染病防治的重要性，并分享讨论结果。

教师活动：

1.精准讲解传染病的基本概念，使用简单易懂的语言。

2.结合图片、动画等多媒体手段，增强教学的直观性。

3.组织分组讨论，引导学生积极参与，分享自己的看法。

学生活动：

1.认真听讲，理解传染病的基本概念。

2.观察动画，了解传染病的传播过程。

3.积极参与分组讨论，分享自己的看法。

即时评价标准：

1.学生能够准确地描述传染病的基本概念。

2.学生能够列举至少两种传染病的传播途径。

3.学生能够表达对传染病防治重要性的认识。

任务二：常见传染病的种类

目标：让学生了解常见传染病的种类，包括病毒性、细菌性、寄生虫性等。

活动方案：

1.教师讲解常见传染病的种类，并列举实例。

2.学生根据教师提供的信息，将传染病进行分类。

3.分组讨论：学生分组讨论如何预防常见传染病，并分享讨论结果。