大班语言只风筝和只船教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言只风筝和只船教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。内容围绕“风筝和船”展开，旨在培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着连接自然与生活的桥梁角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括风筝和船的结构、制作方法以及相关的文化背景。技能方面，重点是提升幼儿的观察力、想象力和语言组织能力。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和生活经验，对风筝和船有一定的了解。然而，部分幼儿可能对风筝和船的制作过程存在困惑，或对相关文化背景了解不足。兴趣倾向方面，幼儿对自然现象和手工制作较为感兴趣。学习困难主要集中在风筝和船的结构理解上，易混淆风筝和船的形状和用途。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.提升幼儿对风筝和船的认知；2.培养幼儿的语言表达能力和审美情趣；3.增强幼儿的动手实践能力。针对学情，采用以下策略：1.结合幼儿生活经验，通过图片、视频等多媒体手段展示风筝和船的制作过程；2.引导幼儿进行观察、讨论，激发想象力；3.设计互动环节，让幼儿动手制作风筝和船，巩固所学知识。

二、教学目标

知识的目标：

说出风筝和船的基本结构。

列举风筝和船的常见类型。

解释风筝和船在文化中的象征意义。

能力的目标：

设计一个简单的风筝或船模型。

通过观察和讨论，描述风筝和船的特点。

运用语言表达对风筝和船的认识和感受。

情感态度与价值观的目标：

体验制作风筝和船的乐趣，培养动手操作能力。

感受传统文化，增强民族自豪感。

培养对自然现象的观察兴趣和探索精神。

科学思维的目标：

发展观察、比较、分析等科学思维能力。

培养逻辑推理和问题解决能力。

提高对科学知识的理解和应用能力。

科学评价的目标：

评价风筝和船的设计是否合理。

评价制作过程中的创新点和不足。

评价对风筝和船文化知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点：大班幼儿理解风筝和船的基本结构，并能通过观察和讨论描述其特点。

教学难点：幼儿掌握风筝和船的制作方法，尤其是在设计创意风筝和船的过程中，需要克服对复杂结构的理解和操作难度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、风筝和船的图片、视频资料、制作风筝和船的步骤图以及相关的文化背景资料。学生需提前收集关于风筝和船的资料，并准备画笔、剪刀等制作工具。此外，教室环境需布置成探索和创作的氛围，包括小组合作的工作空间和展示平台。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师引导性语言：“小朋友们，你们喜欢放风筝和划船吗？今天我们要一起来探索这两个有趣的事物，看看它们有什么特别的地方。”

2.活动设计：展示风筝和船的图片，引发学生的兴趣。

3.学生活动：学生观察图片，分享自己对风筝和船的了解。

新授

时间：40分钟

任务一：认识风筝和船

1.教师引导性语言：“我们先来认识一下风筝和船，看看它们的基本结构是什么样的。”

2.活动设计：

展示风筝和船的实物或模型。

讲解风筝和船的基本组成部分，如风筝的骨架、布料、船的船体、船桨等。

3.学生活动：学生观察实物或模型，记录风筝和船的组成部分。

任务二：了解风筝和船的历史

1.教师引导性语言：“风筝和船都有着悠久的历史，让我们一起来看看它们的故事。”

2.活动设计：

展示风筝和船的历史图片和视频。

讲解风筝和船的历史起源、发展过程和在世界各地的文化意义。

3.学生活动：学生观看图片和视频，了解风筝和船的历史。

任务三：风筝和船的制作

1.教师引导性语言：“接下来，我们来学习一下风筝和船的制作过程。”

2.活动设计：

展示风筝和船的制作步骤图。

讲解风筝和船的制作方法，包括材料准备、制作步骤、注意事项等。

3.学生活动：学生根据步骤图，尝试描述风筝和船的制作过程。

任务四：风筝和船的飞行原理

1.教师引导性语言：“风筝和船能飞或航行，是因为它们有特殊的原理，让我们一起探索一下。”

2.活动设计：

讲解风筝和船的飞行原理，如风筝的升力、船的浮力等。

通过实验或模型演示，让学生直观理解飞行原理。

3.学生活动：学生观察实验或模型，理解风筝和船的飞行原理。

任务五：风筝和船的文化意义

1.教师引导性语言：“风筝和船不仅仅是一种玩具，它们还承载着丰富的文化意义。”

2.活动设计：

讲解风筝和船在文化中的象征意义，如风筝代表飞翔、船代表航行等。

分享与风筝和船相关的民间故事和传说。

3.学生活动：学生分享自己对风筝和船文化意义的理解和感受。

巩固

时间：5分钟

1.教师引导性语言：“现在