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教师资格考试中学教育学试题(论述)及答案02

一、论述题

1.试论述教学过程中掌握知识与发展智力的关系。

-知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。

-掌握知识是发展智力的基础。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识为智力发展提供了广阔的领域。向学生传授科学文化知识的过程，也是对他们进行思维训练的过程。比如在数学教学中，学生通过学习数学公式、定理等知识，在运用这些知识解题的过程中，其逻辑思维能力会得到锻炼和提高。离开了知识的掌握，智力发展就成了无源之水、无本之木。

-智力发展是掌握知识的重要条件。学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有智力水平的高低。智力水平高的学生，在学习过程中能够更快地理解和掌握知识，能够更灵活地运用知识解决问题。例如，观察力敏锐、思维敏捷的学生，在学习语文课文时，能够更快地捕捉到文章的关键信息，理解文章的主旨。

-掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识不等于智力，必须探索二者相互转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力。要实现这种转化，首先要传授给学生规律性的知识，只有掌握了规律性的知识，学生才能举一反三、触类旁通，更好地发展智力。其次，要引导学生积极思考，让他们主动参与到知识的学习和运用中，在实践中提高智力水平。最后，要培养学生良好的个性品质，如勤奋、毅力等，这些品质有助于促进知识与智力的相互转化。

2.论述班主任应如何培养班集体。

-确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力。班主任要根据教育目的、学校工作计划和学生的实际情况，与学生共同确定班集体的近期、中期和远期目标。例如，近期目标可以是在本周的卫生评比中获得优秀，中期目标可以是在本学期的运动会上取得好成绩，远期目标可以是成为学校的优秀班集体。目标的确定要具体、明确、可行，能够激发学生的积极性和主动性。

-建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体必须有一批团结在班主任周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。班主任要善于发现和培养积极分子，选拔出学习成绩较好、品德端正、组织能力较强的学生担任班干部。同时，要对班干部进行培养和指导，让他们明确自己的职责和任务，学会如何组织和管理班级。例如，定期召开班干部会议，总结工作经验，解决工作中遇到的问题。

-建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班主任要引导学生建立必要的规章制度，如考勤制度、课堂纪律、值日制度等。这些规章制度要明确、具体、合理，让学生知道什么可以做，什么不可以做。同时，要加强对规章制度执行情况的检查和监督，确保规章制度的严格执行。

-组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可以使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。班主任要根据学生的特点和需求，组织丰富多彩的教育活动，如主题班会、文体活动、社会实践等。通过这些活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，增强班集体的凝聚力。例如，组织一次“我爱我的班级”主题班会，让学生分享自己在班级中的感受和体会，激发他们对班级的热爱之情。

-培养正确的舆论和良好的班风。正确的集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。班主任要通过各种途径引导学生形成正确的舆论，如在班级中树立榜样，表扬好人好事，批评不良行为。同时，要培养良好的班风，班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。良好的班风具有潜移默化的教育作用，能够促进学生的健康成长。

3.试论述教育对文化发展的促进作用。

-教育具有传递和保存文化的作用。文化是人类在长期的社会实践中创造和积累的精神财富，它需要通过一定的方式传递给下一代。教育是文化传递的重要手段，通过教育，人类积累的文化知识得以世代相传。例如，学校教育通过课程设置，将人类的文化知识系统地传授给学生，使他们能够继承和掌握前人的文化成果。同时，教育还能够将文化以物质载体（如书籍、文物等）和非物质载体（如口头传说、风俗习惯等）的形式保存下来，防止文化的失传。

-教育具有传播和交流文化的作用。教育可以打破文化的地域界限，促进不同文化之间的传播和交流。随着全球化的发展，国际间的教育交流日益频繁，不同国家和民族的文化通过教育得以相互传播和融合。例如，留学生在国外学习的过程中，不仅学到了国外的先进知识和技术，还将本国的文化传播到了国外；同时，他们也带回了国外的文化，促进了本国文化与国外文化的交流。此外，学校之间的交流活动、学术研讨会等也为文化的传