人教版小学语文六年级上册鹿狼的故事教案.docxVIP

人教版小学语文六年级上册鹿狼的故事教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《人教版小学语文六年级上册鹿狼的故事》教案的设计，首先要锚定课程标准，确保教学活动与课程目标相一致。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本课属于小学语文的阅读教学范畴，旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括故事情节的把握、人物性格的识别、主题思想的提炼等。关键技能包括阅读理解、分析归纳、语言表达等。学生需达到“理解”和“应用”的认知水平，即能够理解故事情节，分析人物性格，并能够用自己的语言表达故事主题。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括归纳、演绎、类比等。具体的学生学习活动设计，如引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解故事内容，提升阅读兴趣。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课承载的学科素养包括文学素养、审美素养、道德素养等。教学设计需规划其自然渗透的路径，如通过故事中的道德冲突，引导学生思考道德选择，培养正确的人生观和价值观。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，本课的教学设计需充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。

在已有知识储备方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的故事情节和人物性格。在生活经验方面，学生对动物有一定的认知，能够理解动物之间的互动关系。

在技能水平方面，学生具备一定的语言表达能力，但可能在细节描写和情感表达方面存在不足。在认知特点方面，学生对文学作品的鉴赏能力有待提高，对人物性格的识别可能存在主观性。

在兴趣倾向方面，学生对动物故事较为感兴趣，愿意参与角色扮演等活动。在可能存在的学习困难方面，学生可能在理解故事主题和提炼人物性格方面存在困难。

针对以上分析，教学设计需注重以下方面：一是通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣；二是通过细节描写和情感表达的教学，提升学生的语言表达能力；三是通过主题讨论和道德教育，引导学生正确理解故事主题。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对《鹿狼的故事》的全面认知结构。学生需要识记故事的基本情节、人物关系和主题思想，理解故事中的象征意义和社会背景。通过描述、解释和比较，学生能够概括故事的主要内容和人物性格，并能够将故事中的道德观念与现实生活相联系。

2.能力目标

学生将通过本课的学习，提升阅读理解和分析的能力。他们能够独立完成故事情节的分析，识别人物性格的发展，并能够运用这些知识来解决类似的问题。具体目标包括：能够通过角色扮演复述故事，能够从多个角度分析故事中的冲突，并能够撰写一篇关于故事主题的短文。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的同理心、道德判断力和对自然环境的尊重。学生将通过故事中的角色体验不同的情感，理解道德选择的复杂性，并能够认识到人类与自然和谐共处的重要性。目标包括：能够识别故事中的道德困境，并表达自己的观点，能够将故事中的环保理念应用到日常生活中。

4.科学思维目标

本课将引导学生运用批判性思维和逻辑推理来分析故事。学生需要学会从不同角度审视问题，提出合理的假设，并通过证据来支持自己的观点。目标包括：能够提出关于故事情节的不同解释，能够评估故事中信息的准确性，并能够运用类比思维来理解故事中的隐喻。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价文学作品，包括对故事情节、人物塑造和主题思想的评价。他们将学会使用评价标准来评估自己的作品，并能够提供有建设性的反馈。目标包括：能够运用评价量规来评估同伴的作品，能够反思自己的阅读过程，并提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生的阅读理解和分析能力，特别是在对《鹿狼的故事》这一文学作品中深入挖掘其象征意义和社会背景。具体来说，重点包括：学生需能够准确理解故事情节，识别主要人物的性格特点，并能分析故事所传达的主题思想。此外，重点还包括培养学生运用文学分析工具，如象征、隐喻等，来解读文本的能力。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生理解故事中的深层象征和隐喻，这些通常较为抽象，且与学生的生活经验可能存在一定距离。难点成因主要包括学生对象征手法的不熟悉以及难以将抽象的象征意义与具体情节相结合。为了突破这一难点，需要通过实例分析和小组讨论等方式，帮助学生建立象征与情节之间的联系，并通过直观的教学材料和丰富的讨论活动来增强学生的理解能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与《鹿狼的故事》相关的动画、图片和背景音乐。

教具：图表展示故事情节和人物关系，模型辅助理解故事象征意义。

音频视频资料：精选相关故事改编的音频或视频片段。

任务单：设计阅读理解任务，包括填空、简答和讨论题。

评