2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第一单元 请到我的家乡来《第4课 坐上动车到我家》教学设计.docxVIP

《第4课坐上动车到我家》教学设计

（桂美版2024二年级上册第一单元）

一、核心素养目标

1.审美感知

通过观察动车造型、家乡自然与人文景观，感受线条、色彩、形状在美术作品中的表现力，初步形成对“家乡美”的视觉认知。

欣赏不同风格的动车插画和家乡风景图片，区分写实与夸张的艺术手法，提升对美术作品的观察与体验能力。

2.艺术表现

学习运用油画棒、水彩笔等工具，以“动车+家乡”为主题创作绘画作品，掌握简单的构图方法（如主体突出、背景层次）和色彩搭配技巧（如冷暖色对比、同类色渐变）。

尝试用夸张、拟人化的手法表现动车造型，用符号化图形（如房屋、树木、地标）表现家乡特色，培养初步的造型能力。

3.文化理解

了解动车作为现代交通工具的特点，感受科技发展对生活的影响，激发对家乡变化的关注。

通过描绘家乡的自然景观、民俗文化或生活场景，增强对家乡的认同感和热爱之情，理解美术与生活、文化的联系。

4.创意实践

结合个人生活经验，想象“坐动车回家乡”的场景，运用联想和夸张手法添加个性化细节（如动车的表情、家乡的特色美食），培养初步的创意思维。

在小组合作中交流创作想法，尝试将不同成员的家乡元素融合，体验集体创作的乐趣。

二、教学重点

用绘画形式表现“动车”的基本造型特征（流线型车身、车窗、车轮等），并通过色彩和线条突出动车的动感。

结合家乡特色（如自然景观、建筑、民俗）设计画面背景，体现“家乡”的主题，做到主体（动车）与背景的协调统一。

三、教学难点

如何通过构图和色彩区分画面的主次关系（动车作为主体突出，家乡景物作为背景衬托）。

用创意手法（如拟人化、夸张）表现动车和家乡元素，避免画面单调或杂乱。

四、教学方法

情境教学法：通过播放动车视频、展示家乡风景图片，创设“坐动车回家乡”的情境，激发学生兴趣。

观察演示法：教师示范动车的基本画法和构图步骤，引导学生观察细节特征（如车头的流线型、车窗的排列）。

小组合作法：设置“家乡分享会”环节，小组内交流家乡特色，互相启发创作灵感。

游戏体验法：通过“动车拼图”“色彩对对碰”等小游戏，巩固动车造型和色彩搭配知识。

分层指导法：针对不同绘画基础的学生，提供不同难度的范画参考（如简笔画动车、带细节的动车），鼓励个性化表达。

五、教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设：神秘的“家乡邀请卡”

教师话术：“小朋友们，今天老师收到一张特别的邀请卡（出示自制卡片，画面为模糊的动车和家乡风景），上面写着：‘坐上最快的车，回到最美的家！’你们知道‘最快的车’是什么吗？（引导学生回答“动车”）对啦！动车像一条银色的长龙，跑得又快又稳，今天我们就一起‘坐上动车’，去看看同学们的家乡吧！”

播放视频：播放1分钟动车行驶的短视频（选择不同角度：车头特写、车身侧面、穿越隧道），引导学生观察：“动车的车身是什么形状的？车窗像什么？它跑起来的时候，线条看起来怎么样？”（学生自由回答，教师总结：流线型车身、长方形车窗、动感的线条）。

课本内容衔接

教师活动：翻开课本第16页，指着插图提问：“请小朋友们看看课本上的动车，和我们视频里的一样吗？课本上的画家把动车画成了什么样子？”（引导学生观察课本插图——拟人化动车：车身有笑脸，车轮像风火轮，背景是彩色的家乡风景）。

课本原文呈现（第16页）：“动车，像一条飞驰的银龙，载着我们奔向家乡。你的家乡有高高的山、清清的河，还是有热闹的集市、好吃的水果？让我们把动车和家乡的美景画下来吧！”

教师总结：“原来动车不仅可以画得像真的一样，还可以加上可爱的表情，变成‘动车小超人’！今天我们就来学习《第4课坐上动车到我家》，用画笔把‘坐动车回家乡’的快乐场景画出来！”

新知探究（15分钟）

认识动车：“动车的身体密码”

?观察与讨论：

教师出示动车模型和简笔画范图（正面、侧面、俯视），提问：“动车的‘身体’有哪些部分？（车身、车头、车窗、车轮、车灯）车头为什么是尖尖的？（引导学生回答“减少阻力，跑得更快”）”

小组活动：每组发放一套动车零件卡片（车身、车窗、车轮等），要求学生合作拼出完整的动车侧面图，并说说自己拼的动车有什么特点（如“我的动车有蓝色的车身，车窗是圆形的”）。

?教师示范：在黑板上分步示范动车侧面图的画法：

①画车身：用长弧线画出流线型车身（“像小朋友滑滑梯一样，从车头到车尾慢慢变平”）；

②画车头：在车身前端画一个尖尖的三角形，加上两个圆形车灯（“像动车的大眼睛，晚上会发光哦”）；

③画车窗：在车身中间画长方形车窗（“注意车窗要排整齐，像小火车的窗户一样”）；

④画车轮：在车身下方画两个圆形车轮，用黑色涂实（“车轮是动车的‘脚’，要画得圆圆的才稳”）；

⑤添画细节：用波浪线画车身侧面的花纹（“像动车的‘衣服’，让它更漂亮”），在车头画一个笑脸（“动车看到我们要回家乡