精品解析：山西省晋中市太谷县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（解析版）.docxVIP

太谷区2024--2025学年第一学期期末质量监测试题

九年级语文

一、古典之美(27分)

1.学校举办“领略唐风宋韵，赓续先贤风骨”活动。下面是小语制作的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。

在万物间炼心

(1)“野芳发而幽香，①_____”,一句一景，四时交替，乐亦无穷。

(欧阳修《醉翁亭记》)

(2)“②_____，吞长江，浩浩汤汤，③_____”，寥寥数语，大观胜览，笔端尽显。

(范仲淹《岳阳楼记》)

于沉寂中坚守

(3)“④_____，到乡翻似烂柯人。”寂寞归来，悲愤怅惘，初心不变。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

(4)“⑤_____，⑥_____。”思念家乡，功业未建，屹立边境。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）

从沉寂里振奋

(5)“马作的卢飞快，⑦_____。”醉中梦境，驰骋疆场，豪情万丈。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

(6)“⑧_____。⑨_____，又何妨！”老骥伏枥，志在千里，壮志满怀。

（苏轼《江城子·密州出猎》）

(7)“身不得，男儿列，心却比，⑩_____。”斩截有力，竞雄精神，高昂激越。

（秋瑾《满江红·小住京华》）

探寻古代名贤的信念追求，传承中华文脉的精神力量

【答案】①.佳木秀而繁阴②.衔远山③.横无际涯④.怀旧空吟闻笛赋⑤.浊酒一杯家万里⑥.燕然未勒归无计⑦.弓如霹雳弦惊⑧.酒酣胸胆尚开张⑨.鬓微霜⑩.男儿烈

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“繁阴、涯、赋、勒、霹雳、酣、鬓”等字词容易写错。

2.请阅读右面书法图片，根据语境选择恰当的诗句填写在下面田字格里。

我们从经典中汲取九万里风鹏正举的力量，历练的洒脱。

【答案】也无风雨也无晴

【解析】

【详解】本题考查诗句赏析。

首先看书法图片，其内容是苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》，其中“也无风雨也无晴”一句，以自然界的“风雨”“晴”隐喻人生的顺逆境遇，表达了在经历风雨后，对境遇得失的超然豁达，这种“洒脱”的情感内涵与题干中“历练……的洒脱”完全契合。再结合语境，“九万里风鹏正举”体现的是进取的力量，而“也无风雨也无晴”则是在历练中沉淀出的豁达超脱，二者一“进取”一“超脱”，共同构成从经典中汲取的精神力量，因此该句是最恰当的选择。

班级开展“品古典意蕴?悟名贤心志”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。

【甲】

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）

3.【博闻强识】请给下面加点字注音。

（1）烨然若神人_____（2）所恶有甚于死者_____

4.【融会贯通】解释下面加点字意思。

（1）腰白玉之环腰：_____

（2）故患有所不辟也辟：_______

5.【言近旨远】用现代汉语翻译下面句子。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

翻译：因为心中有足以快乐的事，__________________。

（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

翻译：__________，人人都有，_______________。

6.【疑义相析】选择是一次又一次重塑的过程。甲、乙两文都谈到了“选择”，请结合甲乙两文具体内容，谈谈你对“选择”的感悟。

【答案】3.①.yè②.wù

4.①.在腰间佩戴②.通“避”，躲避

5.①.不觉得吃的穿的享受不如别人。②.不仅贤能的人有这种思想③.贤能的人能够不丧失罢了

6.示例：甲文宋濂舍物质享受而取学问，乙文孟子言舍生取义，二者皆在“不可得兼”时做出价值抉择。宋濂因“中有足乐”，不慕华服珍馐，