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让道德与法治教育浸润学生心田

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。作为一线教师，在开展道德与法治课堂教学时，应深刻把握学情，注重联系学生生活实际，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、以高尚的师德师风影响学生

师德是教师之魂，是评价教师的第一标准。道德与法治课教师要以教育家精神为引领，牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持修师德、铸师魂、正师表，以坚定的理想信念、渊博的学识、高尚的师德师风影响学生、感染学生、鼓舞学生。

二、以生活化教学方式引导学生

在信息化时代，人们获取信息的手段和方式更加多样。在信息技术的支持下，教师可以拓展教学资源，运用生活化的教学策略，引导学生在学习理论知识的同时观察生活、体悟生活，鼓励他们在日常生活中发现问题、分析问题和解决问题，让学生在解决实际问题的过程中获得心灵的成长。

三、以丰富的研学活动感染学生

读万卷书不如行万里路。道德与法治教师可以结合具体教学内容的需要，带领学生走进社会，通过实践活动，培养学生良好的思想品德和道德修养。汉中市第八中学积极组织研学活动，带领学生深入川陕革命根据地纪念馆、兴汉胜境景区、红二十五军长征出发地纪念馆等爱国主义教育基地，通过向烈士敬献花篮、书写参观感言等方式，让学生深刻感受、了解革命先烈的英勇事迹和高尚品质。在参观爱国主义教育基地的过程中，许多学生的眼中泛起感动的泪光，他们饱含深情地在留言墙上写下自己的感受，以掷地有声的文字许下勤学报国的庄严承诺。这场别开生面的实景教育，摒弃了传统说教的苍白无力，引起了学生的共鸣，使思政教育真正入脑人心，实现了润物无声的育人效果。

四、以多元的实践活动锻炼学生

在开展道德与法治课程时，教师要精心设计实践环节，组织志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中锤炼品德修养。一方面，教师要善于运用典型案例开展情境教学，以真实事件引发学生思考，促进他们道德认知的内化；另一方面，教师要搭建社会实践平台，组织学生深入社区参与公共事务，让学生在服务他人、奉献社会的过程中增强责任意识，厚植家国情怀。例如，在教学“积极奉献社会\这一单元时，笔者组织了“社区微治理”项目，让学生分组调研所在社区的环境问题，如楼道杂物堆积、宠物粪便清理不及时等，在调研结束后，撰写\社区治理建议书\提交给居委会。此外，部分学生还发起了“旧物置换市集\活动，将居民的闲置物品转化为公益资金，用于资助社区的困难家庭。通过实践活动，学生不仅掌握了“参与公共事务”的方法，还在解决实际问题的过程中增强了“主人翁”意识。

五、以切实推进家校协同机制守护学生

家庭和学校作为学生成长的重要阵地，必须形成教育合力。教师应通过家长会、家访、线上平台等多种方式，与家长保持畅通交流，帮助家长提升家庭教育的理念和能力。家长则应主动参与学校组织的家庭教育活动，与学校、教师共同关注孩子的品德发展。在具体实践中，家校可以联合开展主题班会、志愿服务等实践活动，在真实的生活情境中培养学生的社会责任感。同时，教师要注重将道德与法治课程内容与学生的家庭生活相结合，引导家长在日常生活中开展品德教育。只有家校双方各司其职又密切配合，才能真正实现\1+1gt;2\的育人效果，促进学生全面发展。

唯有教师以崇高师德为精神旗帜，以生活化课堂为育人沃土，以社会实践为成长“大课堂”，道德与法治教育方能真正浸润学生的心田。未来，我们必须始终坚持立德树人根本任务，让道德与法治课堂成为滋养精神生命的育人沃土，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。