高频考点大气运动和降水高考地理二轮高频考点讲练教案（2025—2026学年）.docxVIP

高频考点大气运动和降水高考地理二轮高频考点讲练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考地理二轮复习阶段，旨在帮助学生掌握大气运动和降水这一高频考点。根据教学大纲和课程标准，本节课内容是高中地理课程中气候系统与天气系统的重要组成部分，对于学生理解气候形成和分布规律具有重要意义。本节课的核心概念包括大气运动的基本形式、影响降水的因素以及降水类型等。技能方面，学生需要能够运用所学知识分析实际案例，提高地理思维能力。

二、学情分析

针对本节课，学生已经具备一定的地理基础知识和生活经验，对天气现象有一定的认识。然而，由于大气运动和降水涉及到的知识点较为复杂，部分学生可能会存在以下学习困难：

1.概念混淆：大气运动、水平气压梯度力、地转偏向力等概念容易混淆。

2.空间思维能力不足：难以将大气运动和降水与实际地理现象联系起来。

3.案例分析能力不足：在分析实际案例时，难以运用所学知识进行推理和判断。

为确保教学设计以学生为中心，本节课将结合学生的认知特点，通过案例教学、互动讨论等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.知识目标：掌握大气运动的基本形式、影响降水的因素以及降水类型等核心概念。

2.能力目标：能够运用所学知识分析实际案例，提高地理思维能力。

3.情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养科学探究精神。

达标水平：学生能够准确描述大气运动的基本形式，分析影响降水的因素，并能运用所学知识分析实际案例。

二、教学目标

1.知识目标：

说出大气运动的基本形式及其成因。

列举影响降水的主要因素，包括地形、气候类型等。

解释不同降水类型（如对流雨、锋面雨等）的形成机制。

2.能力目标：

设计一个简单的气象观测方案，用于分析某地区的降水情况。

评价不同地区气候特征与大气运动的关系，提出合理的解释。

论证特定气候现象（如干旱、洪水等）与大气运动的关系。

3.情感态度与价值观目标：

树立对气候变化和环境问题的关注意识。

培养对自然科学的好奇心和探索精神。

形成尊重自然规律、保护环境的价值观。

4.科学思维目标：

运用逻辑推理和批判性思维分析气象数据。

培养系统思维，理解大气运动与气候系统之间的相互作用。

提高对复杂问题的解决能力。

5.科学评价目标：

说出评价气象数据和预测结果的标准。

列举评价大气运动和降水研究的方法和工具。

解释如何通过科学评价提高气象研究的准确性。

三、教学重难点

教学重点为大气运动的基本形式和影响降水的因素，难点在于将抽象的大气运动规律与实际天气现象相结合，以及学生运用所学知识分析复杂气象案例的能力。难点形成原因在于大气运动的复杂性以及学生对气候系统的理解深度不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、大气运动和降水相关图表、实验模型、视频资料等教学资源，以直观展示大气运动过程和降水形成机制。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具，并收集相关资料。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：

同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的地理现象——大气运动和降水。大家知道，我们生活的地球表面覆盖着大量的水，而这些水是如何从天空降落到地面的呢？这背后隐藏着怎样的科学原理呢？

学生活动：

学生思考并分享自己对大气运动和降水的初步认识。

教师通过提问引导学生关注大气运动和降水的关系。

2.新授（30分钟）

2.1大气运动的基本形式（10分钟）

教师讲解：

通过多媒体课件展示大气运动的基本形式，如风带、气压带等。

结合实例解释全球性的大气环流模式，如赤道低压带、副热带高压带等。

学生活动：

学生观察课件，记录关键信息。

教师提问，学生回答，加深对大气运动形式的理解。

2.2影响降水的因素（10分钟）

教师讲解：

分析影响降水的因素，包括地形、气候类型、大气运动等。

通过案例展示不同地形对降水的影响，如山脉对降水的阻挡作用。

学生活动：

学生分析案例，讨论地形对降水的影响。

教师引导学生总结影响降水的关键因素。

2.3降水类型及其形成机制（10分钟）

教师讲解：

介绍对流雨、锋面雨、地形雨等常见降水类型。

解释不同降水类型的形成机制，如对流雨的形成条件。

学生活动：

学生通过小组讨论，区分不同降水类型。

教师展示降水形成过程的动画，帮助学生理解机制。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

设计互动练习题，让学生运用所学知识解答。

通过问答形式检查学生对知识的掌握情况。

学生活动：

学生积极参与练习，巩固所学知识。

教师根据学生的回答进行点评和指导。

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