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幼儿园小班主题游戏教案设计

一、设计理念与背景

小班幼儿年龄在三至四岁左右，他们对周围世界充满了好奇，尤其对生动可爱的小动物表现出浓厚的兴趣。小动物的外形特征、叫声、生活习性等，都是他们乐于观察和模仿的对象。基于此，我们设计了“可爱的小动物”这一主题游戏活动。本活动旨在通过一系列贴近幼儿生活、富有情趣的游戏，引导幼儿在轻松愉快的氛围中认识常见的小动物，模仿它们的动作和声音，体验与同伴共同游戏的快乐，同时促进其感知、语言、动作及社会性等各方面能力的协调发展。我们强调游戏的趣味性、生活性和教育性的统一，让幼儿在“玩中学、学中乐”。

二、活动目标

在设计活动目标时，我们充分考虑了小班幼儿的年龄特点和发展需求，力求目标具体、明确、可操作，并涵盖认知、技能、情感三个维度：

1.认知目标：初步认识几种常见小动物（如小狗、小猫、小鸡、小鸭等）的名称、典型叫声和主要动作特征，能通过声音或动作辨别出相应的小动物。

2.技能目标：尝试模仿几种小动物的叫声和走路姿态，发展肢体的协调性和灵活性；在游戏中学习倾听指令，并能做出相应的反应。

3.情感目标：体验模仿小动物游戏的乐趣，乐于参与集体游戏活动；萌发对小动物的喜爱之情，培养初步的关爱意识。

三、活动准备

充分的活动准备是保证游戏顺利开展的前提。我们从物质准备和经验准备两方面入手：

1.物质准备：

*头饰：小狗、小猫、小鸡、小鸭等常见小动物的头饰若干（数量略多于幼儿人数，方便幼儿选择）。

*教具：上述小动物的毛绒玩具或图片各一个；与小动物相关的背景图（如草地、小河、农场等）。

*音乐：欢快的背景音乐；分别代表不同小动物的叫声录音或歌曲片段（如《一只哈巴狗》、《小花猫》等）。

*其他：小呼啦圈若干（充当小动物的“家”）；与小动物习性相关的简单道具，如“骨头”（可用积木或卡纸制作）、“小鱼”（卡纸制作）、“小虫”（毛线或彩纸制作）等。

2.经验准备：幼儿在日常生活中或通过绘本、视频等对小狗、小猫等常见小动物有初步的感性认识。

四、活动过程

活动过程是实现活动目标的关键环节。我们将整个活动过程设计得层层递进，环环相扣，注重幼儿的主动参与和体验。

（一）情境导入：神秘的客人

活动伊始，教师以神秘的口吻吸引幼儿注意力：“今天，我们班来了几位神秘的小客人，它们喜欢和我们一起做游戏，想知道它们是谁吗？”教师播放不同小动物的叫声录音，请幼儿仔细听，并猜一猜：“这是谁在叫呀？”每猜出一种小动物，教师便出示相应的毛绒玩具或图片，并引导幼儿模仿其叫声。例如，播放小狗叫声，幼儿猜出后，教师出示小狗玩具，提问：“小狗怎么叫呀？”（汪汪汪）“小狗高兴的时候会怎么样呢？”（摇尾巴）。通过此环节，自然引出活动主题，并激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）探索与体验：和小动物做朋友

这一环节是活动的主体部分，我们设计了多个小游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。

1.“小动物模仿秀”

*教师逐一出示小动物头饰，引导幼儿观察头饰的特征，如小狗有长长的耳朵，小花猫有胡须等。

*请幼儿自由选择自己喜欢的小动物头饰戴上，变成“小小动物”。教师鼓励幼儿互相看一看、说一说：“你变成了什么小动物呀？”

*教师播放背景音乐，带领“小动物们”一起活动身体。“小狗是怎么走路的？”（引导幼儿双手在胸前做小狗爪状，踮着脚尖走或跑）“小花猫走路轻轻的，我们学小花猫走一走。”（引导幼儿踮起脚尖，轻轻走）“小鸡呢？”（双手做小鸡翅膀，身体左右摇摆，嘴里发出“叽叽叽”的叫声）“小鸭子是怎么摇摇摆摆走路的？”（双脚分开，左右摇摆，发出“嘎嘎嘎”的叫声）。教师注意观察幼儿的动作，对模仿得像的幼儿给予鼓励，并引导能力稍弱的幼儿参与进来。

2.“找家”游戏

*教师将小呼啦圈（“家”）随意摆放在场地四周，告诉幼儿：“小动物们玩累了，要回家休息啦。这里有许多小房子，是小动物们的家。”

*教师播放某种小动物的叫声或说出动物名称，如“汪汪汪，小狗要回家了！”戴着小狗头饰的幼儿就找到一个呼啦圈站进去（或跳进去）。

*可多次更换动物名称，让幼儿反复练习听指令找“家”，增加游戏的趣味性和挑战性。提醒幼儿一个“家”里可以住一只或两只“小动物”，培养初步的规则意识和合作意识。

3.“小动物找食物”

*教师出示与小动物习性相关的道具：“小动物们肚子饿了，它们要去找自己喜欢吃的食物啦！小狗喜欢吃什么呢？”（骨头）“小猫喜欢吃什么？”（小鱼）“小鸡喜欢吃什么？”（小虫）

*教师将“食物”道具分散放在场地的不同位置，引导“小动物们”根据自己的身份去找相应的食物。例如，“小狗们，去找你们喜欢的骨头吧！”

*幼儿找到“食物”后，可以将“食物”送到教师指定的“盘子”里，或“吃”到自己的“家”里。教师巡回指