个体因素对道德决策影响：人格、年龄、教育与情感作用.pdfVIP

“道存目击”意思是一个人具有深厚的道德修养，人们只需一

接触便能感受得到。战国·宋·《·田子方》：“

子路曰：‘吾子欲见温伯雪子久矣，见之而不言，’仲

尼曰：‘若夫人者，目击而道存矣，亦不可以容声矣。’”

1、你在生活和工作中见识过有深厚的道德修养的人吗？

2、这样的人在生活和工作中会影响你的道德决策吗？为什

么？

3、你认为这样的人道德认知发展水平处于哪个阶段？

一、变量与道德决策

•是最主要的差异变量之一。有研究认为关

注变量主要有马基亚维利主义、控制点等。

（一）马基亚维利主义

•有研究认为认为马基亚维利主义与道德决策显著相

关。马基亚维利主义者一贯的指导方针和行动原则

是“只要目的正确，可以不择”，因而他们更

容易实施不道德行为。

•“控制点”的概念是海德首先，它指人们在归因过程

中对控制自己行为的和心理力量的看法。控制点反映了

一个人如何理解自己对生命中的控制能力。

•学习者分为“内控型”和“外控型”两种

•内控型的学习者倾向于将成败归因于的，认为

生命中的是由自己的行动控制的。有研究发现内在控制

和道德决策正相关。

•外控者倾向于将成败归因于客观的外部，认为生命中的

是由、天命或运气控制的。有研究发现外在控制中

心与道德决策过程负相关。

1、。大多数研究认为，在道德上，和女性的差别很微小，即

便有差别，也仅表现为女性比更为道德。女性比至少在某些环

境下表现出更强的道德行为。

2、。对道德决策的影响是混合的而且不稳定：一部分研究认

为认为与道德决策行为之间没有关系，或者的影响是非常微弱

的，另一部分研究认为发现年轻雇员容易接受道德可疑行为，而且

年长雇员要比年轻雇员地有揭发组织错误行为的意图。

3、教育程度与教育类型。以往的研究表明学生专业对道德决策过程影

响的显著性。而SankaranBui(2003)发现，非经济类专业的学生比经

济类专业的学生要道德。

4、国籍。有研究表明不同国家文化对道德决策的影响不存

在或差异很小，也有研究表明不同国籍对道德决策的影响具

有显著的差异。

5、。在以往的研究表明大都支持和道德决策过程

呈正相关关系。

6、在人们决策中扮演了重要的角色与功能。道德

包括移情、同情、愧疚和难堪等，它指引道德思维，激励道

德行为。

•根据科尔伯格道德认知发展水平模型，在类似的道德情境下，不同

的人作出的决策不同，因为他们处于不同的道德认知发展阶段。

一、道德认知

道德认知，也称道德认识，是指人们对客观存在的道德现象、行为准

则及其意义的反映。它是人们在与其他道德角色和社会道德生活

现象接触、交往的过程中，通过对其他道德角色或道德生活现象外部

特征的知觉，判断其他道德角色的动机、、个性和心理状态以及

道德生活现象的是非、善恶、美丑等状态，从而形成人们对于各种社

会道德生活现象的认识、印象、评价和理解。

•柯尔伯格提出了以“三水平六阶段”道德认知发展

阶段模型为的道德认知发展理论。

•柯尔伯格认为，道德判断可以从其结构和内容两个

维度加以界定。道德判断的内容是指思考了什么，包

括有关的道德，供参照的道德观念及相应的看法

。道德判断的结构是指怎样加工的方法与过程。

•水平一：前习俗阶段。包括：阶段1—惩罚与服从阶

段；阶段2—个人的工具主义目的与交换阶段。

•水平二：习俗水平。包括：阶段3—相互性的人际期

望，人际关系与人际协调阶段；阶段4—社会制度和

良心维持阶段。

•水平三：后习俗水平。包括：阶段5—至上的权利，

社会契约或功利阶段；阶