初中语文通用版 排比与对偶修辞手法专项训练（精讲+真题+培优）.docxVIP

初中语文通用版排比与对偶修辞手法专项训练（精讲+真题+培优）

一、知识精讲：排比与对偶的核心要点

（一）排比修辞

定义：把三个或以上结构相同、相似、语气一致、意义相关联的短语或句子排列在一起，以增强语势、深化情感的修辞手法。

结构特点：句式整齐，字数相近，常用相同的关联词或开头词语（可灵活变通）。

表达效果：①增强语言气势，使表达更有力度；②条理清晰，突出重点；③渲染气氛，强化情感。

典型例句：

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。

（二）对偶修辞

定义：用字数相等、结构相同、词性相对、意义相关的两个短语或句子成对排列，以形成对称美、增强表达效果的修辞手法。

结构特点：字数相等（严格对偶）或相近（宽对），词性相对（名词对名词、动词对动词等），平仄协调（古诗中常见，现代文可灵活）。

表达效果：①句式整齐，节奏鲜明，富有韵律美；②概括力强，凝练简洁；③对比鲜明，突出事物特征或情感。

典型例句：

海内存知己，天涯若比邻。（字数相等、词性相对、意义相关）

删繁就简三秋树，领异标新二月花。（结构相同、平仄协调）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宽对，意义互补）

二、专项突破训练

（一）排比修辞专项训练

1.选择题：下列句子运用排比修辞的一项是（）

A.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊。

B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

D.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

2.判断题：判断下列句子是否运用排比修辞，对的打“√”，错的打“×”

（1）心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（）

（2）我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。（）

（3）太阳像个大火球，炙烤着大地。（）

3.仿写题：仿照例句，运用排比修辞补写句子

例句：母爱是一缕阳光，温暖我的心房；母爱是一泓清泉，滋润我的心田；母爱是一盏明灯，照亮我的征程。

仿写：父爱是________________，；父爱是，；父爱是，________________。

4.赏析题：分析下列排比句的表达效果

原句：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。

表达效果：________________________________________________________________

（二）对偶修辞专项训练

1.选择题：下列句子运用对偶修辞的一项是（）

A.随风潜入夜，润物细无声。

B.我们是祖国的花朵，我们是早晨的太阳。

C.教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得清清楚楚。

D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

2.填空题：根据对偶特点，补全下列句子

（1）雾锁山头山锁雾，。（回文联对偶）

（2）宝剑锋从磨砺出，。

（3）风声雨声读书声，声声入耳；，。

3.判断题：判断下列句子是否运用对偶修辞，对的打“√”，错的打“×”

（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）

（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（）

（3）我轻轻抚摸着那雪白的棉絮，仿佛摸到了母亲那双温暖的手。（）

4.改写题：将下列句子改写成对偶句

原句：我们要努力学习，还要注重品德修养。

改写：________________________________________________________________

三、综合培优提升

1.选择题：下列句子既运用排比又运用对偶修辞的一项是（）

A.朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

C.存好心，说好话，行好事，做好人。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

D.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2.阅读理解题：阅读下列语段，回答问题

语段：诚信是做人的基石，失去诚信，人便失去了灵魂；诚信是交友的桥梁，失去诚信，友谊便会崩塌；诚信是经商的原则，失去诚信，事业便会衰败。正如古人所言：“言必信，行必果；诺千金，行万里。”

（1）语段中画线部分运用了什么修辞手法？有何作用？

（2）语段中引用的古训运用了什么修辞手法？请简要分析。

3.写作运用题：运用排比或对偶修辞，完成下列写作