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2025年省教师职称考试（保教知识能力与综合素质）强化练习题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.某幼儿园教师在晨检时发现一名幼儿手掌出现少量红色疱疹，体温37.8℃，教师最恰当的第一步处理是

A.立即通知家长接回并建议就医

B.给予退热药后留班观察

C.让幼儿在角落独自玩积木

D.记录症状并继续集体教学

答案：A

解析：出现疱疹伴低热，需警惕手足口病早期，应第一时间隔离并建议家长就医，防止交叉感染。

2.下列关于“最近发展区”的表述，错误的是

A.由维果茨基提出

B.强调成人或更有能力的同伴的支持作用

C.等同于儿童独立解决问题的实际水平

D.教学应走在儿童发展前面

答案：C

解析：最近发展区是“潜在发展水平”与“实际水平”之间的差距，而非实际水平本身。

3.4岁幼儿在拼图时频繁放弃，教师最合适的语言支持是

A.“你怎么这么没耐心？”

B.“别拼了，去玩别的。”

C.“把边先找出来，老师陪你试一块。”

D.“你看别人都会，你也行。”

答案：C

解析：提供具体策略并陪伴，既降低难度又维护自信，符合支架式教学。

4.幼儿园一日生活中，最能自然渗透数学教育的机会是

A.集体背诵数字儿歌

B.排队时讨论谁前谁后

C.观看动画片《数字宝贝》

D.教师出示数字卡片

答案：B

解析：真实情境中的“前后”比较，蕴含序数与空间关系，儿童体验直接。

5.教师用“小兔跳”游戏发展幼儿下肢力量，主要遵循的学前教育原则是

A.思想性

B.科学性

C.游戏性

D.发展性

答案：C

解析：以游戏为基本活动，符合幼儿学习方式。

6.下列对“表征”概念的理解，正确的是

A.仅指儿童绘画

B.是儿童用多种符号系统表达经验的过程

C.与语言无关

D.出现在具体运算阶段之后

答案：B

解析：表征包括动作、图像、语言、建构等多种形式，是认知重要环节。

7.教师观察到幼儿A常把玩具扔向同伴，经了解其目的是“想和别人玩”，教师最佳干预策略是

A.暂停其游戏权利一天

B.教会其挥手、微笑、递玩具等非暴力加入方式

C.让其面壁三分钟

D.告知家长“孩子爱打人”

答案：B

解析：教授替代性社交策略，从源头减少问题行为。

8.下列家园沟通方式中，最能体现“双向互动”理念的是

A.家长会

B.家园联系册

C.家长开放日

D.线上成长档案共编

答案：D

解析：线上档案可让家长实时评论、上传家庭记录，实现双向建构。

9.幼儿园课程目标“喜欢听故事，能复述主要情节”最适合采用的评价方法是

A.标准化测验

B.表现性评价

C.问卷

D.访谈家长

答案：B

解析：让幼儿在真实情境中复述，教师用检核表记录，属表现性评价。

10.教师播放雨声白噪音，引导幼儿闭眼聆听后表达感受，此活动主要培养

A.音乐节奏感

B.自然观察智能

C.听觉注意与情绪体验

D.数理逻辑智能

答案：C

解析：聚焦听觉通道，引导情绪表达与注意集中。

11.下列关于幼儿“去自我中心”发展的表述，正确的是

A.2岁已完成

B.前运算阶段儿童能完全换位思考

C.通过“三山实验”可测查

D.与同伴冲突无关

答案：C

解析：皮亚杰“三山实验”表明前运算儿童难以换位思考，去自我中心需持续至具体运算阶段。

12.教师用绘本《我爸爸》引导幼儿讲述自己爸爸的工作，此活动最易引发的迁移是

A.语音意识

B.职业认知与自我认同

C.时间顺序

D.空间方位

答案：B

解析：联系自身经验，深化对“职业”与“家庭角色”的理解。

13.下列户外器械中，最能促进幼儿“协作”的是

A.单人摇马

B.陀螺转杯

C.双座秋千

D.平衡木

答案：C

解析：双座秋千需两人同步用力，自然产生协商。

14.幼儿把雪花片排成“S”形并称之为“snake”，其语言行为属于

A.自言自语

B.符号指代

C.语法错误

D.词汇匮乏

答案：B

解析：用形状类比赋予意义，体现符号功能。

15.教师记录“幼儿B能在10分钟内完成5片拼图3次”，该记录方法属于

A.事件取样

B.时间取样

C.轶事记录

D.检核表

答案：B

解析：固定时段内行为出现次数，为时间取样。

16.下列关于“敏感期”的描述，错误的是

A.错过则不可弥补

B.特定能力发展最佳期