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小学科学
Science2025.04
数学与科学的教学整合
李继刚（甘肃：天水市秦州区城南小学）
〔摘要〕跨学科融合在小学数学与科学教学中展现出巨大潜力，有效提升了学生的综合素养和实践能力。
通过在课程设计中将数学的逻辑思维与科学的探究方法结合，如在三角形分类教学中引入光学实验，学生
能够在实际操作中理解抽象概念；采用互动式教学方法，鼓励小组合作和项目探究，培养学生的团队合作精
神和批判性思维；设计跨学科实验项目，如浮力和体积测量，提升学生的动手能力和数据分析能力；主题探
究项目如环保节能研究，可帮助学生将理论知识应用于解决实际问题，培养其社会责任感和创新精神。这
些策略，激发了学生的学习兴趣，促进其对知识的综合应用。
〔关键词〕跨学科融合；小学数学；小学科学；教学整合
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）04134-136
随着教育改革的深入，跨学科教学成为教育发光学中的反射和折射现象，通过动手实验加深对数
展的新趋势。小学阶段是学生思维发展的关键期，学概念的理解。此外，通过跨学科的项目探究活
将数学与科学课程有效融合，能帮助学生在实践中动，如环保主题探究，学生不仅需要运用数学方法
理解和应用知识，提升综合素养。研究表明，跨学进行数据统计和分析，还要利用科学知识进行实验
科融合不仅可丰富教学内容，还能激发学生的学习验证。这种融合教学方式，不仅提高了学生的学习
兴趣，培养其科学素养和数学思维。在实际教学兴趣和主动性，还提升他们在实际情境中综合运用
中，通过创新课程设计和教学方法，教师可在课堂所学知识的能力。
上创造出互动性强的教学环境，如在讲解三角形分在课程设计上，教师可以通过将数学与科学内
类时结合光学实验，通过项目探究应用数学计算和容有机结合，设计出既具挑战性又贴近生活的学习
科学探究方法。本文将探讨小学数学和科学跨学任务。例如，在讲解小数的加减法时，可以结合科
科融合的教学策略，并提供实践案例和教学建议。学实验中的数据记录和处理，让学生在真实情境中
进行计算和分析，提升他们对小数概念的掌握能
一、数学与科学的教学整合价值与连接点力。在教学方法上，教师可以采用互动式教学方
数学和科学在小学阶段都有着重要的教学价法，鼓励学生进行小组合作，通过讨论和实验，互相
值。数学教育注重逻辑思维和问题解决能力的培学习，取长补短，培养团队合作精神和批判性思维。
养，学生通过对基本概念、定理和计算方法的学习，通过这种方式，学生能够在更广泛的知识背景下理
能够逐步建立严密的思维体系。而科学教育则强解和应用所学内容，形成更全面的知识体系。
调观察、实验和探究，学生通过亲身实践和实验操
作，学会如何发现问题、提出假设、进行验证，并得二、跨学科教学的重要性
出结论。虽然数学和科学的教学目标有所不同，但小学阶段是学生认知能力迅速发展的时期，单
在培养学生综合素养方面具有显著的共同点。一学科的教学方式容易限制学生的思维发展。跨
通过跨学科融合，可以帮助学生在理解数学原学科教学通过整合不同学科的知识和方法，能够帮
理的同时，将其应用到科学探究中，形成整体性的助学生建立更广泛的知识体系，提高他们的创新能
知识。例如，学生在学
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