科学探究物质密度教学设计与实践.pdfVIP

一、教学目标

1、知识与技能

①理度的意义；

②用密度知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法

①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；

②学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

3、、态度与价值观

①通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；

②培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

二、重点、难点

重点：①通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

②理度的概念、及其应用。

难点：通过密度概念的得出，渗透科学思维方法教育，培养学生的抽象思维能力。

三、教学方法观察、实验探究、交流合作。

四、教学用具

学生分组用：天平和砝码一套，量筒一个，烧杯、纯水和盐水、铁块若干、铜块若干、铝块若干。

五、教学准备

在课前让学生通过各种搜集生活中识别物质的各种方法，然后在课堂上自由发言，进行交流。

估计学生找到的方法很多，如颜色、气味、硬度等等，从而使学生在课堂伊始有了较高的学习情绪。

六、教学过程

一、新课引入

提出问题Com]

展示四组：金条和铜条，有机玻璃和普通玻璃，银器和不锈钢制品，自来水和海水（可以用

盐水代替）。向学生提出问题，有什么方法能帮助你识别这些物质呢？结合学生的各种回答，引入

识别物质的另法──密度。

从

以上的猜想出发，取铜、铁、铝三组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积有的相同，有的不同。用天平

测出它们的质量，用量筒测出它们的体积，分别计算每个物体质量与体积的比值。

进行实验与收集

全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象进行实验，分工合作共同收集。以小组为单

位，不同小组选取不同的物质进量，一是可以节省时间；二是可以获得多种物质的多组数据；

三可以加强全班同学的交流，培养他们的团结合作精神。学科网]:学§科§网Z§X§X§K]

在实验前，应该和学生一起讨论实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，严格测量仪器的

使用规则，读数时要认真、细心，如何记录实验数据等。

交流与合作

每一个小组展示自己的测量结果，启发学生见解，对收集到的实验数据总结归纳：

①同种物质，其质量与体积的比值大小。

②不同种物质，其质量与体积的比值大小。

：下面请每小组归纳结论。

学生：同种物质的质量与体积之间的比值是恒定的。

学生：不同物质的质量与体积之间的比值是不同的。

：经过刚才的研究，你能不能总结出区别物质的办法，？[

学生：能，根据质量与体积的比值。

：归纳的很好，这个比值反映了物质的一个特性，为了描述物质的这个特性，

学引入了密度这个概念。下面请每小组进行，并讨论下面的问题是：

1.TeachingObjectives

1.KnowledgeandSkills

1Understandthephysicalmeaningofdensity;

2Usedensityknowledgetosolve