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小学语文新课标考试试题+答案(一)

一、选择题（每题2分，共20分）

1.语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养（），培养全面发展、终身发展的人打下基础。

A.创新能力B.实践能力C.综合能力D.审美能力

答案：A

解析：语文课程为培养创新能力，培养全面发展、终身发展的人打下基础。创新能力是现代社会对人才的重要要求，语文课程在培养学生思维、表达等方面的过程中，对创新能力的培养起着重要作用。

2.义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现。

A.学习任务群B.知识板块C.主题单元D.活动项目

答案：A

解析：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。学习任务群能够整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。

3.下列不属于第一学段（1-2年级）“识字与写字”目标的是（）。

A.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

B.认识常用汉字1600左右，其中800个左右会写。

C.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

D.累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

答案：D

解析：“累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写”是第三学段（5-6年级）的识字与写字目标，而不是第一学段的目标。A、B、C选项均符合第一学段“识字与写字”的目标要求。

4.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生（）的独特感受、体验和理解。

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.个性化阅读

答案：D

解析：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生个性化阅读的独特感受、体验和理解。每个学生的生活经验、知识储备等不同，对文本的理解也会有所差异，尊重学生的个性化阅读能够激发学生的阅读兴趣和创造力。

5.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达（）。

A.真实情感B.奇思妙想C.美好愿望D.深刻见解

答案：A

解析：写作教学要引导学生表达真实情感，只有表达真实的情感，文章才会有感染力。贴近学生实际，让学生写自己熟悉的生活、真实的感受，才能让学生易于动笔，乐于表达。

6.口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的（）中进行。

A.教学情境B.交际情境C.生活情境D.问题情境

答案：B

解析：口语交际是在一定的交际情境中进行的听与说的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中开展，这样才能让学生更好地体会交际的目的、对象和场合，提高口语交际能力。

7.评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和（）能力。

A.倾听B.表达C.应对D.合作

答案：C

解析：评价口语交际能力时，不仅要关注学生的倾听和表达能力，更要重视考察学生在交际过程中的应对能力，即根据对方的话语做出恰当回应的能力，这体现了口语交际的互动性特点。

8.语文课程资源包括（）和校外课程资源。

A.教材资源B.校内课程资源C.网络资源D.图书馆资源

答案：B

解析：语文课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源如教材、教师、校园文化等，校外课程资源如家庭、社区、自然等。教材资源、网络资源、图书馆资源都可以分别归类到校内或校外课程资源中。

9.下列关于整本书阅读的说法，错误的是（）。

A.整本书阅读应引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法。

B.整本书阅读只需要学生自己阅读，不需要教师的指导。

C.整本书阅读可以培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。

D.整本书阅读可以引导学生对整本书的内容、主题、人物等进行深入思考和讨论。

答案：B

解析：整本书阅读需要教师的指导。教师可以引导学生选择合适的书籍，教给学生阅读方法，组织阅读交流活动等。学生虽然可以自主阅读，但教师的指导能够帮助学生更好地理解和把握整本书的内容，提高阅读效果。A、C、D选项的说法都是正确的。

10.语文学习任务群具有情境性、（）和实践性。

A.综合性B.趣味性C.开放性D.系统性

答案：A

解析：语文学习任务群具有情境性、综合性和实践性。综合性体现在它整合了多种语文知识和技能，将识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等内容融合在一