2026届高三历史一轮复习教案：中古时期西欧的政治与经济.docxVIP

中古时期西欧的政治与经济

复习目标

课程标准

核心要点

1.了解中古时期西欧国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。(3年13考)

2.了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。(选必·3年2考)

1.中古西欧政治：封君封臣制；王权强化；城市自治。

2.中古西欧经济：庄园农奴制；行会。

时空轴线

·阅读教材，完成时间轴线的填充。

提示封君封臣制度西欧城市兴起

·简要介绍西欧封建社会与罗马帝国的关系。

提示欧洲的封建社会，也是其中古时期。在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生。其典型特征封君封臣制就是当时社会动荡和自然经济的产物。

知识点一西欧封建社会

阅读教材第3课第一子目，分析西欧封建社会产生的背景，理解封君封臣制与庄园农奴制的特点。

1．政治制度

(1)封君封臣制度

①背景：西罗马帝国灭亡，日耳曼人迁徙后建立一系列王国；封君封臣制是社会动荡和自然经济的产物。

②内涵：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。

③影响：国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，形成西欧社会的统治阶级；政治上出现了不同程度的分裂割据局面。

(2)等级君主制与议会制度(选必1·第2课)

①背景：中古西欧，世俗王权和基督教会的权力长期并立；在走向统一国家的过程中，国王与教会多次发生冲突。

②表现

法国等级君主制

14世纪，法国三级会议召开，标志法国进入等级君主制阶段；国王与教士、贵族、市民通过三级会议相互合作，有利于进一步强化王权

英国议会制

13世纪初，英王约翰被迫签署《大宪章》；13世纪中后期，多次召开议会；国王通过议会为自己的政策寻求支持，议会以向国王请愿的形式，要求国王改善统治

2.庄园与农奴制度

(1)庄园

①地位：中古西欧基本的农业经济组织。

②内容

土地类型

领主自营地：领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。

农民份地：农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地，自耕自收

生产关系

农奴和自由农民都需向领主服劳役并缴纳租税

庄园法庭

由领主或其管家主持，审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序

(2)农奴制度：农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役。

1．挖掘教材

关于西欧封建制度形成的因素，学术界大致有三种看法，即罗马说、日耳曼说和综合说。

教材采用了哪种观点？简要说明其依据。

提示观点：综合说。依据：罗马因素和日耳曼因素互相影响、互相结合，共同催生出西欧的封建制度。

2．学习情境

西欧封建社会是否建立了高度的中央集权？为什么？

提示没有。原因：西欧实行封君封臣制度，封君和封臣之间建立了相应的权利义务关系，地方具有一定的自主权。因此，西欧并未建立高度的中央集权。

3．思维点拨农奴与奴隶的异同

农奴与奴隶在法律上都是非自由人，没有人身自由。农奴可以从农奴主手中分得一块份地，拥有一定财产，与农奴主形成一定的契约关系；奴隶是完全属于奴隶主的私有财产。

知识点二中古西欧的王权、城市与教会

阅读教材第3课第二子目，了解西欧封建社会中后期的新变化，分析其历史进步性。

1．王权强化

(1)背景

①封建制初期，权力分散，王权软弱，但国王拥有高于一般封臣的权力。

②中古中后期，社会环境逐渐稳定，经济增长。

(2)表现

①15世纪晚期，英格兰逐渐形成较为强大的王权。法兰西国王击败各地封建主，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。

②15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。

(3)影响：为西欧民族国家的发展奠定了基础。

2．城市自治

(1)背景

①西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。

②10－11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。

③封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。

(2)方式：通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。

(3)意义：有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。

3．教会专权

(1)地位：教会拥有强大的经济和精神力量，在中古西欧占有举足轻重的地位。

(2)表现

①经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。

②政治：是最大的有组织的力量，形成从教皇到各级神职人员的等级制度。

③精神：教会控制着居民的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。

4．官员选拔(选必1·第6课)

(1)中古时期，西欧社会管理主要依靠教士和封建领主。

(2)随着王权的扩大，国王挑选自己的亲信为官，官员只为国王和权贵服务。

1．图解历史西欧封建社会及其新变化

2．挖掘教材城市位于封建主的土地上。一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自