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高三语文高考重点复习题汇编

时光荏苒，高考的战鼓已然擂响。语文作为高考的首场战役，其重要性不言而喻。此汇编旨在梳理高三语文复习的核心要点与典型题型，为同学们提供一份兼具指导性与实用性的复习参考。望同学们能沉潜往复，精研细思，于点滴积累中厚积薄发，在考场上挥洒自如，取得理想成绩。

一、现代文阅读I（论述类文本阅读）

论述类文本阅读着重考查考生对文本信息的筛选整合、分析论证逻辑以及概括作者观点态度的能力。

核心考点回顾与强调：

1.理解文中重要概念的含义：并非简单释义，需结合上下文语境，把握其特定内涵及作者赋予的深层意义。

2.理解文中重要句子的含意：关注那些承载作者核心观点、体现行文思路转换或蕴含复杂情感的关键句。

3.筛选并整合文中的信息：能够从纷繁的文字中提取有效信息，并进行合理归类、概括与转述。注意区分“原文信息”与“作者观点”。

4.分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思：把握文章的引论、本论、结论，理清段落间的逻辑关系（并列、递进、转折、因果等），进而概括段落及全文主旨。

5.分析论点、论据和论证方法：明确文章的中心论点与分论点，辨识论据类型（事实论据、道理论据），理解论证方法的作用（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、因果论证等）。

6.分析概括作者在文中的观点态度：作者的观点态度可能直接表明，也可能间接流露，需透过文字表象，准确把握其倾向性。

典型例题与思考方向：

例题1：对某一核心概念的理解

*题干示例：请结合全文，阐释文中“XX”（如“文化自觉”、“数字人文”）的内涵。

*思考方向：

*定位原文中首次出现该概念的段落及相关阐释句。

*关注作者对该概念的限定、延伸或与其他概念的比较。

*综合不同段落中对该概念的多角度论述，进行整合与提炼，力求全面准确。避免以偏概全或望文生义。

例题2：对论证结构与方法的分析

*题干示例：文章是如何一步步论证“XX观点”的？请结合文本简要分析。/文中某段（或某例子）运用了什么论证方法？有何作用？

*思考方向：

*对于论证结构，需明确各段的分论点，以及段落之间的逻辑推进关系（如由浅入深、由表及里、总分总等）。

*对于论证方法，首先准确判定方法类型，然后结合具体内容分析其如何证明了相关论点，以及其在增强论证说服力方面的效果（如举例论证使论证更具体可感，道理论证使论证更权威深刻等）。

二、现代文阅读II（文学类文本阅读与实用类文本阅读）

（一）文学类文本阅读（小说、散文为主）

文学类文本阅读侧重考查考生的审美鉴赏能力与情感体验能力，以及对文学作品形象、语言、表达技巧和主旨的把握。

核心考点回顾与强调：

1.分析作品结构，概括作品主题：把握情节的开端、发展、高潮、结局（小说），理解线索的作用，概括作品所蕴含的思想情感与社会意义。

2.分析作品的体裁特征和主要表现手法：如小说的人物塑造、环境描写、情节安排；散文的“形散神聚”、借景抒情、托物言志等。

3.体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术：关注那些富有表现力的词语、句式，以及修辞手法的运用。

4.欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力：分析人物形象的性格特征、精神风貌及其典型意义；感受作品的意境美、语言美。

典型例题与思考方向：

例题3：小说人物形象分析

*题干示例：请结合全文，分析文中“XX人物”的形象特点。

*思考方向：

*从人物的语言、动作、心理、肖像、神态等直接描写入手。

*关注环境描写（自然环境、社会环境）对人物的烘托作用。

*留意其他人物对该人物的评价或互动。

*结合故事情节的发展，看人物性格的变化或在特定情境下的表现。

*用概括性的词语（如勤劳、善良、坚韧、虚伪等）进行总结，并结合文本具体事例加以阐释。

例题4：散文主旨与情感把握

*题干示例：作者在文中表达了哪些复杂的情感？请结合文本简要分析。/文章以“XX”为题，有何深刻意蕴？

*思考方向：

*抓住散文中的“神”，即作者的情感基调与核心观点。

*关注文中反复出现的意象、词语或句子，它们往往是情感的聚焦点。

*分析作者在写景、叙事、议论中融入的情感。

*对于标题，要思考其表层含义与深层含义，是否具有象征意义、双关意义等，以及它如何统摄全文内容、点明主旨。

（二）实用类文本阅读（非连续性文本为主，含新闻、报告、访谈、科普等）

实用类文本阅读注重考查考生快速获取、筛选、整合信息，以及评价文本的主要观点和基本倾向的能力。

核心考点回顾与强调：

1.筛选并整合文中的信息：这是核心能力，要求能从图表、文字等多种形式的材料中找出关键信息。

2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思：理解不