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初一数学数轴专题练习及解析

同学们进入初中，数学学习的第一个重要概念就是数轴。它不仅仅是一条简单的直线，更是我们理解有理数、相反数、绝对值，乃至后续学习不等式、函数图像的基础。学好数轴，能帮助我们建立起数形结合的初步思想，让抽象的数字变得直观可感。下面，我们就通过一系列专题练习来巩固和深化对数轴的理解。

一、数轴的核心要素回顾

在开始练习之前，我们先快速回顾一下数轴的“三要素”：

1.原点：数轴上表示数字0的点，是计量长度的起点。

2.正方向：通常规定向右为正方向，用箭头表示。

3.单位长度：数轴上相邻两个整数点之间的距离，这一距离必须保持一致。

数轴上的点与有理数是一一对应的关系，也就是说，任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点（除了表示无限不循环小数的点外，初中阶段主要接触有理数）都对应一个有理数。

二、专题练习

基础巩固篇

练习1：数轴的识别与画法

判断下列关于数轴的说法是否正确，并说明理由。

(1)数轴是一条直线。

(2)数轴上原点左边的数表示负数，右边的数表示正数，原点表示0。

(3)数轴上的点只能表示整数。

(4)规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

练习2：在数轴上表示有理数

在数轴上画出表示下列各数的点：2，-3，0，1.5，-1.5，4。

练习3：利用数轴比较大小

在数轴上标出表示下列各数的点，并用“”号将它们连接起来：

-2，3，-1.5，0，2.5，-4。

练习4：数轴上点的表示

如图所示（请同学们自行在脑海中构想一个简单数轴，或在纸上画出），数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数？

能力提升篇

练习5：数轴上的点与数的关系

(1)在数轴上，与原点的距离是3个单位长度的点有几个？它们分别表示什么数？

(2)点M在数轴上表示的数是-2，将点M向右移动3个单位长度后，再向左移动5个单位长度，这时点M表示的数是多少？

练习6：利用数轴比较大小与绝对值

已知有理数a、b在数轴上的位置如图所示（请构想：a在原点左侧，b在原点右侧，且a到原点的距离大于b到原点的距离），则下列结论正确的是（）

A.ab

B.|a||b|

C.-ab

D.a+b0

练习7：数轴上的动点问题初步

数轴上点A表示的数是-1，点B表示的数是3。

(1)点A和点B之间的距离是多少？

(2)若点C是线段AB的中点，则点C表示的数是多少？

(3)若点D从点A出发，以每秒2个单位长度的速度向右运动，同时点E从点B出发，以每秒1个单位长度的速度向左运动。设运动时间为t秒，当t为何值时，点D和点E相遇？

三、参考答案与详细解析

基础巩固篇

练习1解析：

(1)错误。数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线。仅仅说“一条直线”是不准确的，它必须具备这三个要素。

(2)正确。这是数轴的基本性质，原点左边为负，右边为正，原点是0。

(3)错误。数轴上的点不仅可以表示整数，还可以表示分数和小数，即所有的有理数，将来我们还会学到无理数也可以用数轴上的点表示。

(4)正确。这是数轴的严格定义。

练习2解析：

（此处建议同学们在草稿纸上实际画出）

*画一条水平直线。

*在直线中间选取一点作为原点O，标记0。

*规定向右为正方向，画上箭头。

*选取适当的长度作为单位长度（例如1厘米代表1个单位）。

*从原点向右，1个单位长度处标记1，再1个单位处标记2；从原点向左，1个单位处标记-1，再1个单位处标记-2，依此类推。

*2在原点右侧2个单位处；-3在原点左侧3个单位处；0在原点；1.5在原点右侧1.5个单位处；-1.5在原点左侧1.5个单位处；4在原点右侧4个单位处。

练习3解析：

首先在数轴上准确标出各点（方法同练习2）。根据数轴上“右边的数总比左边的数大”的原则，可以直观得出：

-4-2-1.502.53

练习4解析：

（由于无法直接展示图形，请同学们根据以下描述理解）

这类题目，关键是看该点在原点的哪一侧，以及距离原点有几个单位长度。

*若点A在原点右侧，距离原点2个单位，则A表示2。

*若点B在原点左侧，距离原点1.5个单位，则B表示-1.5。

*（以此类推，具体数值需根据实际图形判断，核心是“方向”和“距离”）

能力提升篇

练习5解析：

(1)数轴上与原点距离是3个单位长度的点有两个。一个在原点右侧，表示3；另一个在原点左侧，表示-3。

（思考：这体现了相反数的几何意义——互为相反数的两个数在数轴上位于原点两侧，且到原点的距离相等。）

(2)点M初始表示-2。向右移动3个单位长度：-2+3=1。再向左移动5个单位长度：1-5=-4。所以，这时点M表示的数