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春季版八年级物理下册重力新版教科版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对八年级学生，根据《义务教育物理课程标准（2022年版）》和《八年级物理下册重力新版教科版教学大纲》，旨在引导学生深入理解重力这一基本物理现象，掌握重力计算、测量及其应用。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与力学、运动学等知识密切相关。核心概念包括重力的定义、重力与质量的关系、重力与高度的关系等；核心技能包括重力计算、重力测量等。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的物理基础知识，对物体运动、力的基本概念有所了解。在生活经验方面，学生对重力现象有直观感受，但对其本质和规律认识不足。在技能水平上，学生具备一定的数学计算能力，但物理实验操作和数据分析能力有待提高。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力逐渐增强，但仍需借助具体实例进行辅助。兴趣倾向方面，学生对物理实验和科技发展较为关注。可能存在的学习困难包括：对重力概念的理解不深刻、重力计算公式应用不准确、实验操作不规范等。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.知识与技能：理解重力的概念，掌握重力计算公式及其应用；学会测量重力，并分析重力与质量、高度的关系。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学探究精神。

教学策略：

1.以学生为中心，创设情境，引导学生主动探究。

2.结合实验，帮助学生理解重力概念，掌握计算方法。

3.运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.加强课堂互动，关注学生个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识的目标

在教师引导下，说出重力的定义及其影响因素。

列举并解释重力在日常生活中的应用实例。

2.能力的目标

通过实验，设计并完成重力测量实验，并能够解释实验现象。

在给定条件下，运用重力计算公式，独立计算不同物体的重力。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对物理现象的好奇心和探究欲，积极参与课堂讨论。

体会到科学探究的过程，培养严谨的科学态度。

4.科学思维的目标

能够从多个角度分析重力问题，发展逻辑推理能力。

通过小组合作，培养合作沟通和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评价重力测量实验的准确性和可靠性。

对重力概念的理解进行自我评价，并制定改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于重力概念的理解和重力计算公式的应用，难点在于重力与高度关系的实验探究和数据分析，学生需克服对抽象概念的理解困难，通过实际操作和数据分析来深化对重力本质的认识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、重力概念图、实验器材（弹簧测力计、钩码等）、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将学生分成小组，确保实验桌椅的合理布局，以便于小组合作和实验操作。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，建立学习背景。

活动：

1.教师活动：展示一幅春天植树的场景图片，提问：“同学们，春天是万物生长的季节，你们知道为什么树能够稳固地生长在地面吗？”

2.学生活动：观察图片，思考并回答。

时间：5分钟

新授

任务一：认识重力

目标：理解重力的概念，掌握重力的方向。

活动：

1.教师活动：介绍重力的定义，通过图片和动画演示重力作用的效果。

步骤一：展示重力的定义，用通俗易懂的语言解释。

步骤二：播放重力作用效果的动画，如苹果落地、球弹回桌面等。

步骤三：提问学生：“重力有什么特点？”

2.学生活动：观看动画，思考并回答问题。

步骤一：观察动画，思考重力的特点。

步骤二：举手回答问题，说出重力的特点。

即时评价标准：

学生能够正确说出重力的定义。

学生能够描述重力作用的效果。

任务二：重力与质量的关系

目标：探究重力与质量的关系，掌握重力计算公式。

活动：

1.教师活动：介绍重力与质量的关系，通过实验演示重力与质量的关系。

步骤一：展示实验装置，说明实验原理。

步骤二：引导学生观察实验现象，提出问题：“重力与质量有什么关系？”

步骤三：演示实验，让学生观察并记录数据。

2.学生活动：观察实验，记录数据，思考并回答问题。

步骤一：观察实验现象，记录数据。

步骤二：分析数据，尝试找出重力与质量的关系。

步骤三：举手回答问题，提出自己的发现。

即时评价标准：

学生能够正确记录实验数据。

学生能够描述重力与质量的关系。

任务三：重力与高度的关系

目标：探究重力与高度的关系，掌握重力计算公式。

活动：

1.教师活动：介绍重力与高度的关系，通过实验演示重力与高度的关系。

步骤一：展示实验装置，说明实验